La percepción de estudiantes de bachillerato sobre una webquest (wq) referente a infecciones de transmisión sexual (ITS)

El artículo propone revisar el tema de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) en adolescentes a través de las Webquest. El diseño se plantea desde algunos bachilleratos en México y se implementó a través del programa “De chav@ a chav@: ¡Infórmate, las infecciones están al día!“ como una propuesta instruccional constructivista coherente en una muestra de estudiantes de bachillerato mediante una rúbrica y dos preguntas abiertas. Se trabajó con una muestra intencional de 87 estudiantes (3 grupos) de la materia de Psicología del CCH Vallejo (UNAM) con edades de entre 15 y 19 añosThe article proposes to review the issue of Sexually Transmitted Infections (STIs) in adolescents through the webquest. The design is raised from several high schools in Mexico and was implemented through the program "chav chav @ a @: Find, infections are up to date!" As a coherent constructivist instructional methodology in a sample of high school students using a rubric and two open questions. We worked with a purposive sample of 87 students (3 groups) in the field of psychology CCH Vallejo (UNAM), aged between 15 and 19 years

Diseño de estudio de caso en línea como propuesta educativa sobre la homosexualidad para jóvenes de bachillerato universitario

Se presenta una propuesta constructivista de un caso de enseñanza en línea, cuyo propósito es la promoción de aprendizajes significativos enfocados al desarrollo de habilidades argumentativas y de resolución de problemas, así como de una actitud respetuosa hacia la homosexualidad como parte de la diversidad sexual. El diseño del caso “Ser gay ¿es ser diferente?”, con dirección http://www.psicol.unam.mx/tecnologias/casos/sergay/, se basó en tres ejes rectores: activación de conocimientos previos, sensibilización, y aprendizaje basado en problemasThis paper shows an experience of an on-line Case Based Learning (CBL) designed as an internet educational strategy from a constructivist perspective in order to promote meaningful learning and, in particular, to develop argumentative and problem solutions abilities accompanied by a respectful attitude to homosexuality as a part of Sexual Diversity in societies. The case designed is named “Ser gay ¿es ser diferente?” it is located in: http://www.psicol.unam.mx/tecnologias/casos/sergay/. The most important principles in this design are three: activation of knowledge previous, work of awareness-raising and based learning problem