L’éducation comme valeur sociale complexe en langue et en discours, ou comment osciller entre fait et valeur

Situé dans la lignée de trois traditions : une inscrite en philosophie (méta)éthique, une deuxième en philosophie du langage et de l’esprit, et une troisième en sémantiques argumentatives, cet article tente d’argumenter en faveur d’une certaine épaisseur sémantique et conceptuelle du mot éducation, où description et valeur s’imbriquent dans un tout indissociable. En vertu de cette ontologie épaisse d’éducation, le mot implique du fait de sa signification même une propension à l’action, à l’origine de sa potentielle institutionnalisation

Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 2ème volet

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Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 1er volet

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Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 1er volet

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Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 1er volet

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Identités et représentations en situations de contact de langues/cultures. Introduction

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Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 2ème volet

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Culture et identification : la dynamique des représentations comme processus discursifs. Introduction

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Identités et représentations en situations de contact de langues/cultures. Introduction

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