La Política de la Educación social en la Europa de las desigualdades

The aim of this research is to analyse some indicators which allow us to understand the current state of social education politics in Europe, with special reference to Spain. Some European and Spanish social and educational policies which try to confront the challenges of the current financial crisis are also explained. Some deficiencies, failures and contradictions attached to the process of the construction of European citizenship are pointed out. Some key topics which seem to foresee a deeper social and democratic crisis apart from the economic one are tackled. It is explained how the new forms of inequality evidence the failure of some of the important declarations of intent and objectives of the European Union. The subjection of social and democratic aspects to neoliberal economy —i.e. the negation of ideologies— is questioned. To conclude, some key topics are proposed as the central axis through which it could be possible to redefine the content of social education politics in Europe and Spain and to set the bases of a new democratic European citizenship.El propósito de esta investigación es analizar algunos de los indicadores que permiten comprender el estado actual de la Política de la Educación social en Europa, con especial referencia a España. También se enumeran algunas de las políticas sociales y educativas que tanto en Europa como en España intentan hacer frente a los retos impuestos por la actual crisis económica. Se señalan algunas de las insuficiencias, incumplimientos y contradicciones inherentes al proceso de construcción de la ciudadanía europea. Se apuntan algunos de los temas clave que con motivo de la crisis económica parecen preludiar una crisis social y democrática más profunda si cabe que la puramente económica. Se argumenta cómo las nuevas formas de desigualdad ponen en evidencia el fracaso de algunas de las grandes declaraciones de intenciones y objetivos de la Unión Europea. Se cuestiona la supeditación de lo social y de lo democrático a la economía neoliberal, es decir, la negación de las ideologías. Se concluye presentando algunos de los temas clave que pueden servir como ejes en torno a los cuales redefinir el contenido de las políticas de la educación social en Europa y en España, contribuyendo a sentar las bases de una nueva ciudadanía democrática europea.This article is framed within the project “Proyecto Leonardo: TTV Tools of the Trade for Teaching in VET (vocacional educational training)”, 1.10.2011-30.09.2013. It has been funded by the European Commission, Direction of Education and Culture and coordinated by Handwerkskammer Freiburg (Chamber of Crafts), Germany, in partnership with IRIS e. V., Tübingen (Germany), AREA Valencia (Spain), GENESIS Bologna (Italy) and SOLARIS Pitesti (Romania)

Reseña de Alejandro Mayordomo y Juan Manuel Fernández-Soria: Patriotas y ciudadanos. El aprendizaje cívico y el proyecto de España

Título: PATRIOTAS Y CIUDADANOS. EL APRENDIZAJE CÍVICO Y EL PROYECTO DE ESPAÑA Autores: Alejandro Mayordomo y Juan Manuel Fernández Soria Editorial: TIRANT LO BLANCH ISBN: 9788498763362 Año 2008.   Ya desde la primera mirada el libro suscita interés, y  también invita a la reflexión, no menos que a la polémica. La reconocida trayectoria reflejada en la amplia y variada producción histórica-pedagógica de ambos autores podría bastar tanto para garantizar el rigor y la profundidad del enfoque, como la amenidad y agilidad del estilo narrativo

Review of Alejandro Mayordomo and Juan Manuel Fernández-Soria: Patriots and citizens. Civic learning and the project of Spain

Título: PATRIOTAS Y CIUDADANOS. EL APRENDIZAJE CÍVICO Y EL PROYECTO DE ESPAÑA Autores: Alejandro Mayordomo y Juan Manuel Fernández Soria Editorial: TIRANT LO BLANCH ISBN: 9788498763362 Año 2008.   Ya desde la primera mirada el libro suscita interés, y  también invita a la reflexión, no menos que a la polémica. La reconocida trayectoria reflejada en la amplia y variada producción histórica-pedagógica de ambos autores podría bastar tanto para garantizar el rigor y la profundidad del enfoque, como la amenidad y agilidad del estilo narrativo