Enseñanza de Estadística en un contexto multidisciplinar: una experimentación en un instituto italiano

III Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html]This paper describes an experiment performed at a Vocational School in Palermo during the school year 2010-11. It was designed to teach Statistics at the Secondary level following a multidisciplinary approach. The didactic activity involved the mathematics, Italian, English language and science teachers. We adapted materials and methods from the [email protected] E-learning program, which is planned for learning basic mathematics in a middle school, in order to use it for experimentation at a professional school. The assessment of the experimentation is based on teachers’ evaluation of each student’s whole learning process. We compare the learning outcomes of students who participated in the program with others who did not.Este articulo describe un experimento realizado en una Escuela técnica en Palermo durante el año escolar 2010-11. Fue diseñado para enseñar la Estadística en el nivel Secundario con un acercamiento multidisciplinar. La actividad didáctica implicó a los profesores de matemáticas, italiano, inglés y ciencias. Adaptamos materiales y métodos del programa de Enseñanza virtual de [email protected], planificado para aprender matemáticas básicas en una escuela secundaria, para usarlo para la experimentación en una escuela profesional. La evaluación de la experimentación está basada en la evaluación de los profesores del proceso de aprendizaje entero de cada estudiante. Comparamos los resultados de los estudiantes que han participado en el programa con los otros que no han participado

Un percorso didattico in Statistica per la costruzione del dato e l’interpretazione dei risultati

L’analisi dei dati reali di pazienti ricoverati affetti da COVID-19 in 3 ospedali italiani durante la prima ondata della pandemia si è configurata come occasione per introdurre la Statistica come strumento per comprendere alcune delle sue sfaccettature e avviare gli studenti del triennio della scuola secondaria di secondo grado ad una riflessione sull’uso corretto dei dati statistici e sulla loro interpretazione. Il fenomeno attuale, l’approccio orientato ai dati, la scelta di favorire il processo di formulazione di domande, ipotesi e teorie da parte degli studenti ha permesso a questi ultimi di acquisire conoscenze dei principali concetti statistici, di sviluppare abilità sull’elaborazione e rappresentazione dei dati e costruire, gradualmente, le competenze funzionali a rispondere alle domande iniziali. In particolare, dopo aver presentato le scale di misura delle variabili, aver evidenziato la relazione tra tipologia di variabile, livello di misura e statistiche ammissibili, con il supporto del foglio di calcolo, si sono introdotte le diverse distribuzioni di frequenze, gli indici di tendenza centrale e qualche indice di variabilità, soffermandosi sempre sul significato delle elaborazioni e dei risultat