El Sistema ou l’éducation musicale pour tous, un mouvement mondial

El Sistema, un projet d’intégration sociale par la pratique collective de la musique fondé au Venezuela par J.A. Abreu (1939-2018) existe aujourd’hui dans 65 pays, porté par des initiatives locales qui adoptent et adaptent ses valeurs à leurs propres défis. Il s’agit toujours de repenser la pédagogie traditionnelle, en mettant le groupe au premier plan des préoccupations, sans pour autant perdre de vue l’excellence artistique. Mêmes les plus critiques à son égard reconnaissent l’impact de ce modèle, qui a profondément changé l’approche de l’éducation musicale, au-delà de son lieu d’origine.El Sistema, a project for social integration through the collective practice of music founded in Venezuela by J. A. Abreu (1939–2018), today exists in 65 countries, driven by local initiatives that adopt and adapt its values to their own challenges. It revolves around rethinking traditional pedagogy, putting the group at the forefront of concerns, without losing sight of artistic excellence. Even those most critical of the movement recognize the impact of this model, which has profoundly changed the approach to musical education beyond the place where it originated.El Sistema, proyecto de integración social a través de la práctica colectiva de la música fundado en Venezuela por J.A. Abreu (1939-2018), está presente hoy en 65 países, con el apoyo de iniciativas locales que adoptan y adaptan sus valores a sus propias coyunturas. La idea es repensar la pedagogía tradicional, situando al grupo a la vanguardia de las prioridades, sin perder de vista la excelencia artística. Incluso los más críticos con el modelo reconocen su impacto, ya que ha cambiado profundamente el planteamiento de la educación musical más allá de su lugar de origen

Figures de l’éducation dans le monde

Dans son nouveau numéro, la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse à de grandes figures qui, au fil des siècles, ont fait évoluer l’éducation et ont eu une influence au-delà de leur époque et du contexte dans lequel elles sont apparues. De Confucius à Averroès et Ibn Khaldûn, de Dewey à Montessori, Vygotski ou Piaget, de Freire à Freud, Abreu, Condorcet, Rousseau ou Ferry, de la Paideia à l’évolution des conceptions de l’éducation en Afrique, un large éventail d’époques et de contextes est proposé au lecteur. Ce panorama, qui s’intéresse aussi bien à des personnalités qu’à des mouvements, permet de mettre en évidence quatre grands chemins, au sein de quatre civilisations, qui continuent d’être empruntés aujourd’hui. En ces temps actuels de grandes mutations sociétales, est-il possible, en étudiant la chaîne des événements, des idées et des ruptures, d’entrevoir le cheminement futur de l’éducation ? C’est le défi que tente de relever ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres. The 79th issue of the Revue internationale d’éducation de Sèvres focuses on the great figures who, over the centuries, have changed education and had an influence extending beyond the time in which they lived. The selected authors have striven to present the figures or movements in question to the best of their ability. They situate them with precision in the context in which they emerged and clearly show the dreamlike or utopian dimension of what they conveyed. In the introduction to this dossier, the coordinator of this issue articulates the paths that draw these figures together, potentially invoking links woven over the centuries with other figures or movements that are not covered in the contributions. The introduction thus responds to the objective that informed the development of this issue: to attempt to foreground the chain of events, ideas and ruptures that hint at the future path of education. El número 79 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, está dedicado a las grandes personalidades que, a lo largo de los siglos, han hecho avanzar la educación y han ejercido una influencia más allá de su época y del contexto en el que se inscribieron. Los autores invitados han centrado sus generosos esfuerzos a en presentar de la mejor manera a las personalidades o movimientos estudiados. Los sitúan con precisión en el contexto en el que surgieron y exponen claramente la dimensión idealista y utópica que encarnaban. Como introducción a esta publicación, el coordinador del presente número enuncia el hilo conductor entre estas personalidades, revelando los lazos que se han ido tejiendo a lo largo de los siglos con otras personalidades o movimientos que no han sido objeto de estudio. Responde así al objetivo que ha regido la elaboración de este número: el de intentar poner de manifiesto una cadena de acontecimientos, ideas y rupturas que permite entrever hacia dónde se encaminará la educación en el futuro