Portrait de l'utilisation des TIC par les collégiens ayant des troubles d'apprentissage, les bons lecteurs et les très faibles lecteurs

Les auteurs présentent les points de vue qu’adoptent des spécialistes du milieu collégial et des étudiants ayant des troubles d’apprentissage sur l’efficacité des technologies de l’information et de la communication. Cet article met en lumière les résultats de la seconde phase d’une étude menée par le Réseau de Recherche Adaptech, avec la collaboration du Collège Dawson, du Cégep André-Laurendeau et du Collège Montmorency qui porte sur cette question. Les étudiants ayant des TA semblent moins connaitre les TIC que les bons lecteurs, alors que les très faibles lecteurs se situent entre ces deux groupes. Le travail de sensibilisation à l’utilisation des TIC doit être entrepris ou poursuivi

Facilitateurs et obstacles à la réussite des étudiants handicapés

Titre de l'écran-titre (visionné le 25 août 2008).Bibliogr

Facilitators and obstacles to success for students with disabilities

Titre de l'écran-titre (visionné le 22 avril 2009).Bibliogr.Résultats d'une recherche sur les obstacles et les facteurs facilitants la réussite scolaire des personnes handicapées au niveau collégial mettant en relief le profil de ces étudiants ainsi que les similarités et les différences avec les étudiants sans handicap; rappel des principes de l'accessibilité universelle en pédagogie suivi de recommandations

Retinal vasproliferative tumor in a case of X-linked retinoschisis detachment

© 2018 Purpose: To describe the first published case of X-linked retinoschisis (XLRS) detachment with retinal vasoproliferative tumor (RVPT) and provide a literature review of the subject. Observations: The authors describe a case of a 17 year old male with X-linked retinoschisis who presented with a retinal detachment and a retinal vasoproliferative tumor. The patient was treated with pars plana vitrectomy, endolaser, subtenon\u27s kenalog and anti-VEGF (vascular endothelial growth factor) intravitreal injections. He regained 20/60 vision with a flat macula and had significant resolution of the associated vasoproliferative leakage seen on fluorescein angiography. Conclusions and importance: This case adds XLRS to the conditions associated with RVPT and gives support for treatment with laser photocoagulation and anti-VEGF therapy with bevacizumab to control the exudative process

Information and Communication Technology for French and English Speaking Postsecondary Students with Disabilities: What are Their Needs and How Well are These Being Met?

This study evaluates how well information and communication technology (ICT) related needs of students with various disabilities are met at school, at home, and in e-learning contexts. Results are based on the POSITIVES Scale, a 26 item ob-jective measure of how well the ICT related needs of these students are met. The sample consists of 131 students from French and 1202 students from English lan-guage universities and junior/community colleges with various disabilities from across Canada. Although the results generally show more favourable than unfa-vourable scores, these are affected by the nature of students’ disabilities and by context: home or school. Generally, both groups had similar views about cir-cumstances where their needs were poorly met and about what worked well. The findings suggest that linguistic and policy considerations have an impact on how well the ICT related needs of students with different disabilities are met in differ-ent parts of Canada

How well does the theory of planned behavior predict graduation among college and university students with disabilities?

This is the «accepted manuscript version» of the article. The final publication is available at link.springer.comComprend des références bibliographiques

How well does the theory of planned behavior predict graduation among college and university students with disabilities? /

This is the «accepted manuscript version» of the article. The final publication is available at link.springer.comComprend des références bibliographiques

Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage

Disponible en anglais dans EDUQ.info sous le titre "Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities"Cet article s’intéresse au rôle que peuvent jouer les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’amélioration de la réussite des étudiants en situation de handicap au collégial. Les auteurs présentent les TIC dont ont besoin les étudiants aux prises avec des troubles d’apprentissage et rendent compte des suggestions d’amélioration que formulent ces étudiants et divers intervenants, dont ceux des services adaptés, quant à l’usage de ces TIC. Les auteurs communiquent enfin leurs recommandations pour que l’utilisation que l’on fait des TIC dans les collèges favorise la réussite scolaire

Using IT to Improve the Academic Success of College Students with Learning Disabilities

Disponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Utiliser les technologies de l'information et de la communication afin d'améliorer la réussite collégiale des étudiants ayant des troubles d'apprentissage"This article explores the role that IT can play in improving the academic success of learning-disabled college students. The authors discuss the IT required by students dealing with learning disabilities, as well as suggestions for improvement on IT use voiced by these students and other stakeholders (including those providing special-needs services). They conclude with recommendations on how to ensure that IT use in colleges promotes academic success