Función didáctica de los materiales curriculares

ESTE TRABAJO PRETENDE CUESTIONAR LA INCORPORACION DE LOS MATERIALES CURRICULARES EN LA ESTRATEGIA METODOLOGICA DEL PROFESOR. ES CONVENIENTE CLARIFICAR LA FUNCION DE LOS MATERIALES QUE SE CONVIERTEN EN MEDIOS DIDACTICOS AL PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL DES

Time trends and geographical variations in mortality due to suicide and causes of undetermined intent in Spain, 1991-2008

# The Author 2013 This document is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 This document is the accepted version of a published work that appeared in final form in Journal of Public HealthBackground This study analyses the trends, geographical variations, seasonal patterns and methods of mortality due to the combination of suicide and causes of undetermined intent in Spain between 1991 and 2008. Methods. Age-adjusted suicide rates were calculated. Poisson models were used to estimate rate ratios and annual percentage changes. Results. Suicide rates decreased in all age groups with the exception of the 35–44 and 45–54 age groups. There were important geographic variations in suicide rates. Spring and summer were the seasons with the highest suicide rates. Suicide rates for hanging decreased, although the rates increased in the 35–44 age group of males. A significant upward trend in suicide by jumping was observed for males aged 15–54 and for females aged 25–64. There were almost no differences when the deaths of undetermined intent were excluded. Conclusions. Suicide rates decreased in both males and females, although the downward trend was not observed in males and females aged 35–44 or in females in the 45–54 age group. A significant upward trend in suicide rates for jumping was observed in some age groups. Substantial geographical variations in suicide rates were observed. The highest rates were observed in the warmest months

Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos

This work shows the relationship between the development of mathematical thinking and creativity with mathematical problem posing and solving. Creativity and mathematics are disciplines that do not usually appear together. Both concepts constitute complex processes sharing elements, such as fluency (number of ideas), flexibility (range of ideas), novelty (unique idea) and elaboration (idea development). These factors contribute, among others, to the fact that schoolchildren are competent in mathematics. The problem solving and posing are a very powerful evaluation tool that shows the mathematical reasoning and creative level of a person. Creativity is part of the mathematics education and is a necessary ingredient to perform mathematical assignments. This contribution presents some important research works about problem posing and solving related to the development of mathematical knowledge and creativity. To that end, it is based on various beliefs reflected in the literature with respect to notions of creativity, problem solving and posing.En este trabajo se muestra la relación entre el desarrollo del pensamiento matemático y la creatividad con la invención y resolución de problemas matemáticos. No son frecuentes las ocasiones en las que aparecen juntas Creatividad y Matemáticas. Ambas constituyen procesos complejos que comparten elementos como la fluidez (número de ideas), la flexibilidad (variedad de ideas), la novedad (idea única) y la elaboración (desarrollar una idea). Estos factores contribuyen, entre otras cosas, a que los escolares sean competentes en matemáticas. La invención y la resolución de problemas resultan ser un instrumento evaluador muy potente con el que se pone de manifiesto el nivel de razonamiento matemático y creativo de una persona. La creatividad forma parte de la educación matemática y constituye un ingrediente necesario para realizar las tareas matemáticas. Esta aportación presenta algunas investigaciones relevantes, que se han llevado a cabo sobre invención y resolución de problemas, vinculadas al desarrollo del conocimiento matemático y a la creatividad. Para ello se parte de las distintas creencias que se recogen en la literatura referente a las nociones de creatividad, invención de problemas y resolución de problemas

Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos

This work shows the relationship between the development of mathematical thinking and creativity with mathematical problem posing and solving. Creativity and mathematics are disciplines that do not usually appear together. Both concepts constitute complex processes sharing elements, such as fluency (number of ideas), flexibility (range of ideas), novelty (unique idea) and elaboration (idea development). These factors contribute, among others, to the fact that schoolchildren are competent in mathematics. The problem solving and posing are a very powerful evaluation tool that shows the mathematical reasoning and creative level of a person. Creativity is part of the mathematics education and is a necessary ingredient to perform mathematical assignments. This contribution presents some important research works about problem posing and solving related to the development of mathematical knowledge and creativity. To that end, it is based on various beliefs reflected in the literature with respect to notions of creativity, problem solving and posing.En este trabajo se muestra la relación entre el desarrollo del pensamiento matemático y la creatividad con la invención y resolución de problemas matemáticos. No son frecuentes las ocasiones en las que aparecen juntas Creatividad y Matemáticas. Ambas constituyen procesos complejos que comparten elementos como la fluidez (número de ideas), la flexibilidad (variedad de ideas), la novedad (idea única) y la elaboración (desarrollar una idea). Estos factores contribuyen, entre otras cosas, a que los escolares sean competentes en matemáticas. La invención y la resolución de problemas resultan ser un instrumento evaluador muy potente con el que se pone de manifiesto el nivel de razonamiento matemático y creativo de una persona. La creatividad forma parte de la educación matemática y constituye un ingrediente necesario para realizar las tareas matemáticas. Esta aportación presenta algunas investigaciones relevantes, que se han llevado a cabo sobre invención y resolución de problemas, vinculadas al desarrollo del conocimiento matemático y a la creatividad. Para ello se parte de las distintas creencias que se recogen en la literatura referente a las nociones de creatividad, invención de problemas y resolución de problemas

An integrative model for media literacy and digital competence in Primary Education

Tras un amplio estudio acercadela formación sobre y con los medios en el marco regulatorio español vigente, se estima oportuno incorporar un modelo integrador, TPACK, para facilitar el desarrollo de actividades para la mejora de la alfabetización mediática con los medios en la Educación Primaria. Para llevar a cabo este trabajo, se optó por un método bajo un enfoque exploratorio y concluyente con metodología cuasi-experimental, realizándose cuestionarios pretest y postest, tras la implementación de los campos de conocimiento que se incluyen en las matrices trabajadas y que dan lugar al desarrollo de actividades de competencia digital, en función del contexto o ecosistema educativo digital, de entre los reconocidos por la UNESCO. Los resultados sobre la valoración didáctica y pedagógica de los profesores, acerca de la confección de los materiales didácticos digitales resultantes, concluyó en la conveniencia y validez de dichas matrices tanto a nivel disciplinar, pedagógico, como en el aprovechamiento tecnológico.After an extensive study on media training in the current Spanish regulatory framework, it is considered appropriate to incorporate an integrative model, TPACK, to facilitate the development of activities for the improvement of media literacy in Primary Education. To carry out this research, a quasi-experimental methodology was chosen and an exploratory and conclusive approach adopted Pre-test and post-test questionnaires were administered after the implementation of the fields of knowledge included in the matrices. These help develop activities to improve students’ digital competence in the different digital education ecosystems recognized by UNESCO. The results regarding teachers’ assessment of the digital teaching materials created point to the validity and suitability of the matrices used, both at the pedagogical and the technological level

Fusión hueso grande-trapezoide: caso clínico

La sinostosis de los huesos del carpo puede ser una anomalía congénita o adquirida que puede presentarse tanto como un cuadro aislado, como parte de un síndrome de malformaciones congénitas, ó, en el seno de enfermedades metabólicas. La mayor parte de las veces es un hallazgo radiológico casual. Presentamos el caso de una fusión entre hueso grande y trapezoide. La fusión entre hueso grande y trapezoide se ha descrito en muy pocos casos.Synostosis of carpal bones is a congenital or acquired anomaly seen as an isolated entity or as part of a syndrome of congenital malformations or metabolic disorders. Almost always it is an incidental radiological finding. A case of fused capitate and trapezoid is reported

A comparative evaluation of interest point detectors and local descriptors for visual SLAM

Abstract In this paper we compare the behavior of different interest points detectors and descriptors under the conditions needed to be used as landmarks in vision-based simultaneous localization and mapping (SLAM). We evaluate the repeatability of the detectors, as well as the invariance and distinctiveness of the descriptors, under different perceptual conditions using sequences of images representing planar objects as well as 3D scenes. We believe that this information will be useful when selecting an appropriat

Osteoporosis transitoria de la cadera: revisión de aspectos clínicos y terapéuticos a propósito de un caso

Presentamos el caso de una mujer de 17 años con osteoporosis transitoria de cadera (OTC). La OTC es una enfermedad infrecuente, difícil de etiquetar, que afecta a hombres sanos de mediana edad, y a mujeres en el tercer trimestre del embarzo. Su etiología todavía no está clara. Los principales signos clínicos son dolor en la cadera y cojera. La RM muestra en la cabeza y cuello femoral hipointensidad en las imágenes ponderadas en T1, e hiperintensidad en las imágenes ponderadas en T2. Se acepta que los cambios en la RM se producen por incremento de líquido en la cavidad medular de la cabeza femoral. Es importante el diagnóstico diferencial con otras enfermedades de la cadera. El propósito de esta publicación es aclarar los aspectos diagnósticos y terapéuticos de la OTC.A case of transient osteoporosis of the hips in a 17-year-old-woman is reported. Transient osteoporosis of the hip (TOH) is an uncommon but possibly underdiagnosed condition. The TOH affects previous healthy middle-age men, and women in the third trimester of pregnancy. Its etiology is still unclear. Pain in the hip area and limp are the main clinical signs. The MRI study shows low signal intensity on the Tl weighted images and limp signal intensity on the T2 weighted images in the femoral head and neck. It is generally accepted that the change in MRI is caused by an increase in fluid within the marrow cavities of the femoral head. Differential diagnosis of hip problems is required. The purpose of this report is to review the diagnostic and therapeutic aspects of TOH

Information technology and communication in the school-family relationship

El objetivo de nuestra investigación es dar a conocer la valoración que hace la familia del alumnado (autóctono y extranjero) de educación infantil y primaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, sobre el uso y la interacción comunicativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El equipo investigador ha pretendido analizar, con un interés particular, las relaciones mantenidas entre el centro y las familias, centrándonos con mayor interés en la relación existente entre las familias y la escuela ante la incorporación de las TIC. En la metodología se utiliza un diseño transversal en consonancia con la finalidad investigadora, para recoger la opinión de la muestra seleccionada de 1932 familias, mediante la aplicación del cuestionario como instrumento de recogida de información. De los resultados obtenidos se constata que las familias muestran un gran interés en el uso y en la incorporación de estos medios digitales en las aulas, a la vez que están muy interesadas en recibir formación en los propios centros educativos sobre las posibilidades de estas herramientas tecnológicas. En relación al uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el hogar hay grandes diferencias según sean autóctonas o extranjeras y dependiendo del país de origen de los progenitores. Esta cualificación de padres y madres condiciona la valoración que se hace sobre TIC tanto en el proceso de enseñanza /aprendizaje de sus hijos, como en el uso que de éstas se desarrolla dentro del hogar.The aim of our research is to inform the assessment by the family of the students (native and foreign) of primary teachers in the Autonomous Community of the Region of Murcia, on the use and communicative interaction of Information Technology and Communication Technologies (ICT). The team has tried to analyze, with a particular interest, the relationships between the school and families, focusing more interested in the relationship between families and the school to the incorporation of ICT. The methodology used a crossover design in line with the purpose of research, to obtain the views of the selected sample of 1932 families through the questionnaire as a tool for gathering information. From the results it appears that families show great interest in the use and incorporation of these digital media in the classroom, while they are very interested in receiving training in educational centers on the potential of these technological tools. Regarding the use of Information Technology and Communication in the home there are great differences as are native or foreign, and depending on the country of origin of the parents. This qualification of parents affects the ratings given ICT both in the teaching / learning of their children, as in the use of these takes place within the home