Transformación de la comprensión lectora desde la analítica del aprendizaje con el uso de la plataforma interactiva

In the Ecuadorian educational system, specifically in the area of Language and Literature, a communicative approach has been adopted with the purpose of fostering linguistic skills. One of the intentions of these skills is to promote respect for oneself and for other individuals involved in the communicative process. Although Ecuador's national curriculum seeks to integrate Information and Communication Technologies (ICT) to improve expression and comprehension, implementation is challenged by technological limitations and the digital divide of the educational community. Based on this problem, the objective of this article is to analyze how the digital resource Edpuzzle influences the learning of reading comprehension skills, from the perspective of Learning Analytics (LA). It is hypothesized that the use of this digital resource significantly improves the quality of learning compared to traditional methods. The study, with a quantitative approach, reveals results that support the hypothesis, highlighting a significant increase in reading comprehension in the experimental group using Edpuzzle compared to the control group following traditional methods. Theoretical methods such as analytic-synthetic and inductive-deductive and statistical methods as well as descriptive and inferential statistics were used. The results emphasize that effective technology integration enhances learning by providing dynamic technological opportunities that encourage participation and are tailored to the specific learning needs of students in the digital age.  En el sistema educativo ecuatoriano, específicamente en el área de Lengua y Literatura, se ha adoptado un enfoque comunicativo con el propósito de fomentar habilidades lingüísticas. Una de las intenciones de estas habilidades es promover el respeto hacia si mismos y hacia otros individuos involucrados en el proceso comunicativo. Aunque el currículo nacional del Ecuador busca integrar Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la expresión y comprensión, la implementación se ve desafiada por limitaciones tecnológicas y la brecha digital de la comunidad educativa. Con base a esta problemática, el objetivo de este artículo es analizar como el recurso digital Edpuzzle influye en el aprendizaje de la habilidad de comprensión lectora, desde la perspectiva de la Analítica de Aprendizaje (AA). Se plantea la hipótesis de que el uso de este recurso digital mejora significativamente la calidad del aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. El estudio, de enfoque cuantitativo, revela resultados que respaldan la hipótesis, destacando un aumento significativo en la comprensión lectora en el grupo experimental que utiliza Edpuzzle en comparación con el grupo de control que sigue métodos tradicionales. Se utilizaron métodos teóricos como el analítico-sintético e inductivo-deductivo y métodos estadísticos como la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados destacan que la integración efectiva de la tecnología potencia el aprendizaje al proporcionar oportunidades tecnológicas dinámicas que fomentan la participación y se adaptan a las necesidades de aprendizaje específicas de los estudiantes en la era digital