Evaluación de los Sistemas e-Learning: Estudio de las publicaciones realizadas en la Web Of Knowledge

El propósito de este estudio es analizar el crecimiento y desarrollo de la literatura sobre la evaluación de los sistemas e-Learning. La bibliografía publicada en 18 de las principales revistas de la base de datos ISI Web of Knowledge fue obtenida, de manera directa, a través de las palabras clave: “model”, “evaluation”, “e-Learning system”, con sus respectivos sinónimos. La información como autor, título, subtítulo, fuente, citas, etc., se registró en MS-Excel (2010) para su análisis e interpretación. El estudio encontró 127 artículos de esta temática, publicados en el período 2008-2012. Además, revela que el 2012 fue el año más prolífico, con 33 artículos. La revista más productiva es Computers & Education, con 15 artículos; se la puede considerar como una revista básica de consulta. Se encontró que Peter Shea y Temi Bidjerano, ambos de Estados Unidos, son los autores que más han publicado y realizado trabajos conjuntos. Podría ser una limitante del estudio que la información que se tomó fue restringida a un período de cinco años, tiempo que de manera general se acepta, en relación a la antigüedad de la producción bibliográfica. El documento proporciona información confiable y auténtica sobre el tema y es el primer estudio de este tipo

La science réfléchie. Quelques empreintes de l'épistémologie des sciences de l'administration

La science réfléchie.Quelques empreintes de l'épistémologie des sciences de l'administrationEnvisagée comme l'étude de la constitution des connaissances, l'épistémologie a pour objet une activité humaine et ses conséquences : pour cette raison, elle met en jeu la double herméneutique inhérente à toute étude de l'humain ou du social. Il ne faut donc pas s'étonner que l'épistémologie laisse quelques empreintes sur ses objets. Dans le présent article, c'est précisément ce type d'empreinte qui nous intéresse; notre propos sera consacré au cas des usages et effets sociaux d'une épistémologie locale particulière, celle des sciences de l'administration. Dans un premier temps, nous campons le décor en esquissant les traits saillants du champ contemporain de l'épistémologie et les linéaments de la structuration du champ des sciences de l'administration au cours du présent siècle. Ensuite, nous caractérisons l'émergence et le développement de l'épistémologie des sciences de l'administration en mettant au jour les quatre couches sédimentaires qui ponctuent son développement. Enfin. nous consacrons une section à chacune de ces quatre couches en explorant chaque fois la forme nouvelle que prend le travail épistémologique. en particulier ses fondements, ses champs d'appui, ses objets et ses méthodes, puis la représentation du champ qui accompagne cette forme nouvelle de travail et. enfin, les incidences principales de ce travail sur la structuration du champ des sciences de l'administration.Mots clés : Audet. Déry. épistémologie. réflexivité. pratiques scientifiques, sciences de l'administration.A Reflection of Science. Some Traces of the Epistemology of Administrative SciencesConceiving epistemology as the study of the constitution of knowledge. ils object is a type of human activity and its consequences. Therefore it involves the double hermeneutic that is inherent to any human or social study. Hence it is no surprise if epistemology leaves traces on ils objects of study. In this article, we are interested by those traces and we shall concentrate on one case, the epistemology of administrative sciences. First, we shall describe in broad outline the main forms of work in the field of epistemology today and the key moments of the structuration of the field of administrative sciences. Second, the emergence and the development of the epistemology of administrative sciences will be characterized by four sedimentary layers of forms of work. Then, we shall examine more closely each laver in order to display the distinctive features of these forms of work and their conséquences on thé structuration of thé field of administrative sciences.Key words : Audet. Déry. epistemology. reflexivity. scientific practices. administrative sciences

The acceptance and use of the e-learning systems among the university teachers in Ecuador

The success of an e-learning system depends largely on the acceptance and use that teachers give this tool. After critically evaluate models of technology adoption, including the Technology Acceptance Model (TAM) and TAM2, we built a conceptual model to predict the level of acceptance and use of e-learning system among teachers. This model extends TAM2 and includes technical support, computer self-efficacy, social influence, perceived enjoyment and satisfaction. Data were collected from 145 teachers of a University in Ecuador. For data collection, a form in Likert scale was sent by email. Upon receipt of the data, these missing data reported 4.2%, to correct this data imputation method it was applied for replacement by mean. After performing the checks about satisfactory reliability and validity, the structural model was tested using PLS. The results indicate that perceived ease of use and perceived usefulness have a direct effect on the intension of using e-learning systems. Perceived enjoyment, perceived ease of use and social influence have a direct effect on the perceived usefulness. Perceived enjoyment and computer self-efficacy both have a direct effect on perceived ease of use of e-learning systems. Universities Principals should not only worry about the basic design of e-learning systems, but also explicitly address individual differences among teachers using e-learning system.Postprint (published version

Aceptación y uso de los sistemas e-learning por estudiantes de grado de Ecuador : el caso de una universidad estatal

Objeto: El objetivo de esta investigación fue adaptar el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) para predecir el uso y la intención de uso de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, con la intención de mejorar el entendimiento de los factores que puedan potenciar el uso de estos sistemas y facilitar la aplicación de políticas para incrementar los beneficios que éstos aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseño/metodología/enfoque: El análisis tiene fundamento epistemológico en lo empírico-inductivo, basado en la observación de la percepción. En base a la revisión de la literatura científica sobre la evaluación y aceptación de los sistemas e-learning, se ha adaptado el modelo al caso de Ecuador y se ha elaborado un cuestionario con 52 ítems basado en escalas de Likert. El instrumento fue enviado por correo electrónico a 600 estudiantes de grado de una universidad estatal en Ecuador, respondiendo satisfactoriamente 423 de ellos. Se realizaron comprobaciones de validez y fiabilidad del modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS), con el soporte del software estadístico SmartPLS. Aportaciones y resultados: Los resultados indican que todas las hipótesis del TAM se cumplen en el contexto ecuatoriano, al momento de evaluar la aceptación de los sistemas e-learning entre los estudiantes de grado de una universidad estatal. El principal aporte fue identificar que el entretenimiento percibido, la influencia social y la auto-eficacia computacional, tienen un efecto directo sobre los dos constructos principales del TAM, facilidad de uso percibida (PEOU) y utilidad percibida (PU). También se encontró que la satisfacción (S) recibe una elevada influencia directa de PU y a su vez S influye en el uso de los sistemas e-learning, siendo el primero un aporte específico de este estudio. El soporte técnico reflejó no tener influencia sobre los constructos fundamentales del TAM. Limitaciones: La investigación fue realizada a los estudiantes de grado en una sola universidad estatal categoría B de Ecuador, siendo la realidad de este país más compleja, al existir cuatro categorías con características distintas. Tampoco se han considerado la edad, género, estudiantes de posgrado, condición socio económica, entre otras características de los estudiantes que puede afectar la investigación. Implicaciones prácticas: La identificación de los factores que influyen en la aceptación y uso de los sistemas e-learning, contribuirá a crear y mejorar los entornos de enseñanza aprendizaje para los estudiantes universitarios. Permitiendo explotar con mayor eficiencia los beneficios de estas herramientas tecnológicas, adaptándolas a las políticas de gestión de las instituciones de educación superior. Originalidad / Valor añadido: Este artículo presenta datos empíricos sobre el uso y aceptación de los sistemas e-learning en los estudiantes de una determinada universidad de Ecuador. No se evidencian estudios similares en el país y el modelo puede ser considerado para futuros estudios de alcance nacional.Postprint (published version

Démarche de pratique réflexive au collégial dans l'enseignement de la philosophie et du français, langue d'enseignement et littérature

"La présente recherche a été subventionnée par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport dans le cadre du Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)"Titre de l'écran-titre (visionné le 12 nov. 2008).Également disponible en format papier.Médiagraphi

Under ice spills of conventional crude oil and diluted bitumen: Physiological resilience of the blue mussel and transgenerational effects

Spillages at sea of diluted bitumen (dilbit) from oil sands have received little attention until now. To our best knowledge, there are no reports on the impact of a severe exposure to dilbit on the Blue mussel (Mytilus edulis). In this study, adult Blue mussels were exposed to one conventional crude oil (Heidrun) and two dilbits (Cold Lake Blend and Access Western Blend) for a period of 7 days in an ice-covered environment and then maintained for three months until the spawning season. The exposed mussels were monitored for aromatic hydrocarbon bioaccumulation, physiological energetic budget, cellular stress, byssus production and gametogenesis. In spring, spawning was induced to characterize breeding success. Bioaccumulation of polycyclic aromatic hydrocarbons (PAHs) was detected after three days of exposure, with higher concentrations of PAHs associated to the conventional oil (5.49 ± 0.12 μg·g−1 d.w.) compared to both dilbits (0.91 ± 0.02 μg·g−1; 0.51 ± 0.03 μg·g−1 d.w.). Despite a fast depuration rate and a good resilience of the exposed mussels, significant negative effects were observed at the cellular, physiological and fitness levels, especially in offspring. Our results suggest a higher toxicity of the diluted bitumen compared to the conventional crude despite the lower bioaccumulation of total PAHs. Dilbit treatments caused evident negative transgenerational effects on unexposed F1 generation. -- Keywords : Diluted bitumen ; PAHs ; Blue mussel ; Winter oil spill ; Ice oil spill