Alfabetización crítica temprana: Cómo se trata la diversidad en los cuentos populares y en los libros innovadores. Un análisis multimodal de imágenes y lenguaje.

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo iniciar al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil hacia una temprana alfabetización crítica con el motivo de educar a las futuras generaciones de jóvenes estudiantes con pensamiento crítico y teniendo en cuenta la diversidad y la inclusión dentro de las aulas. Para conseguir este objetivo, se ha propuesto un proyecto semestral de intervención e innovación basado en la alfabetización crítica donde, a través de la lengua extranjera, se pretende comparar cuentos tradicionales y libros innovadores para así conseguir poco a poco el desarrollo y la adquisición de esta alfabetización crítica, y por ende desarrollar la competencia comunicativa e intercultural en la L2. La metodología que seguirá todo el proyecto está basada en enfoques pedagógicos como la instrucción basada en contenido, la instrucción basada en tareas y AICLE.This dissertation aims to initiate the students of the second cycle of Early Childhood Education into an early critical literacy with the aim of educating future generations of young students with critical thinking and taking into account diversity and inclusion within the classrooms. To achieve this objective, a semestral intervention and innovation project based on critical literacy has been proposed where, through the foreign language, it is intended to compare traditional fairy tales and innovative books in order to gradually achieve the development and acquisition of this critical literacy, and therefore develop communicative and intercultural competence in L2. The methodology that the entire project will follow isbased on pedagogical approaches such as content-based instruction, task-based instruction, and CLIL.<br /