Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado

Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Aprendizajes invisibles en contextos de educación expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada”Se analiza la evolución en las universidades españolas del proceso de convergencia europeo iniciado en el curso 2010-11: los factores que favorecen u obstaculizan la implementación del crédito europeo y el cambio del modelo pedagógico tradicional hacia uno más centrado en el estudiante y su autonomía. Se recoge la visión y valoración de los docentes y responsables académicos de las facultades de Magisterio de diferentes comunidades autónomas, aplicando un cuestionario online a 37 responsables y 108 docentes sobre cómo se está produciendo este proceso en sus centros. Se observan los factores y dificultades de la puesta en práctica. Los más relevantes son la asignación y distribución del crédito en las asignaturas/materias, el uso y frecuencia de las metodologías, la incorporación del aprendizaje basado en competencias y la dificultad de su evaluación, y en general, las referencias al papel docente y la necesidad de formación.ES

Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado

Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Formación del profesorado en competencias”En el curso 2010-11 se implanta oficialmente el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y las “titulaciones Bolonia” bajo la etiqueta del crédito europeo (European Credit Transfer System, ECTS). Se analiza cual es el nivel de desarrollo del aprendizaje basado en competencias (ABC) de las titulaciones de magisterio en España. Usando una metodología denominada Análisis Importancia-Realización (AIR) se pretende dibujar la valoración de profesorado y responsables académicos (145 profesores y gestores) sobre el ABC. Se presentan los resultados de cinco factores que describen el proceso de enseñanza-aprendizaje: planificación de competencias, gestión pedagógica, coordinación docente, tutoría y evaluación y revisión y mejora. Se correlacionan de forma significativa con la formación recibida para iniciar el EEES y con el uso de la lección magistral.ES