41. BLOQUE VII El Taller de Arquitectura más allá del enfoque tradicional de Donald Schön | Eric Arentsen Morales. Universidad Austral de Chile

Ponència a càrrec d'Eric Arendsen Morales de la Facultad de Arquitectura y Artes. Instituto de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Austral de Chil

The architecture studio beyond Donald Schön´s traditional approach

La enseñanza de la arquitectura no estuvo teorizada hasta los aportes hechos por Donald Schön en los años ’80, desde entonces sus ideas  pedagógicas sobre  teoría y práctica del aprendizaje han sido dominante en la formación de profesionales. Sin embargo, el modelo ha tenido durante  la última década severas críticas especialmente por presentar al estudiante como un observador pasivo, más que un aprendiz activo. La presente propuesta indaga en los estilos de aprendizaje, como una forma de comprender  los rasgos individuales que influyen en el aprendizaje de nuestros  estudiantes y presenta una investigación acción conducente a una didáctica donde los estudiantes transitan en forma autónoma por el proceso proyectual. Estas didácticas que incorporan al cuerpo (kinestésicas)  dirigidas  a estudiantes con preferencias de estilo de aprendizaje activo y sensitivo, han sido una buena puerta de entrada a los conceptos y lenguaje que forman a un arquitecto. También,  se ha revertido la tendencia que demostraba la dificultad del grupo activo en el desempeño de taller.The architectural education was not theorized until the contributions made by Donald Schön in the 1980s, since then his pedagogical ideas on learning theory and practice have been dominant in the training of professionals. However, the model has suffered severe criticism over the last decade, especially for presenting the student as a passive observer, rather than an active learner. The present proposal investigates learning styles, as a way of understanding the individual characteristics that influence the learning of our students and presents an action research that leads to a didactic where students autonomously travel  through the project process. These didactics that incorporate the body (kinesthetic) aimed at students with active and sensing learning style preferences, have been a good gateway to the concepts on the architect training. Also, the tendency that demonstrates the difficulty of the active group on the architecture studio performance has been reversed.Peer Reviewe