Enfoque creativo-vivencial de las funciones de los docentes en la aplicación del método de aprendizaje basado en la solución de problemas en Ghana

A descriptive, observational study is done on the functions of Teachers, especially as tutors in teaching biomedical content at the School of Medicine and Health Sciences Tamale (Ghana), from 2008-2011, based on the solution of problems. Among the main difficulties are included: encourage student participation in class, listen to the concerns of students and ask and investigate the reasoning process of students, without, interest in the application of this method continues increase in new medical colleges in the world with development needs. It provides an approach to livelihoods creative-experiential approach from the novel method.Se realiza un estudio descriptivo y observacional sobre las funciones del personal docente, sobre todo en calidad de tutores en la enseñanza de contenidos biomédicos en la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de Tamale (Ghana), desde 2008 hasta 2011, a partir del aprendizaje basado en la solución de problemas. Entre las principales dificultades identificadas se encuentran: motivar la participación de los estudiantes en la clase, escuchar las inquietudes de los alumnos, así como preguntar e investigar acerca del proceso de razonamiento de los educandos; sin embargo, el interés por la aplicación de este método continúa aumentando en las nuevas universidades médicas del mundo con necesidades de desarrollo. Se brinda un acercamiento a los sustentos del enfoque creativo-vivencial del novedoso método.

Enfoque creativo-vivencial de las funciones de los docentes en la aplicación del método de aprendizaje basado en la solución de problemas en Ghana

A descriptive, observational study is done on the functions of Teachers, especially as tutors in teaching biomedical content at the School of Medicine and Health Sciences Tamale (Ghana), from 2008-2011, based on the solution of problems. Among the main difficulties are included: encourage student participation in class, listen to the concerns of students and ask and investigate the reasoning process of students, without, interest in the application of this method continues increase in new medical colleges in the world with development needs. It provides an approach to livelihoods creative-experiential approach from the novel method.Se realiza un estudio descriptivo y observacional sobre las funciones del personal docente, sobre todo en calidad de tutores en la enseñanza de contenidos biomédicos en la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de Tamale (Ghana), desde 2008 hasta 2011, a partir del aprendizaje basado en la solución de problemas. Entre las principales dificultades identificadas se encuentran: motivar la participación de los estudiantes en la clase, escuchar las inquietudes de los alumnos, así como preguntar e investigar acerca del proceso de razonamiento de los educandos; sin embargo, el interés por la aplicación de este método continúa aumentando en las nuevas universidades médicas del mundo con necesidades de desarrollo. Se brinda un acercamiento a los sustentos del enfoque creativo-vivencial del novedoso método.