La Ciencia de lo cotidiano

En el presente trabajo se analiza la importancia de lo cotidiano en las clases de ciencias respecto a la mejora de las actitudes de los alumnos hacia las ciencias y respecto a un aprendizaje significativo de las ciencias. Se proponen además recursos y actividades destinadas a estos fines.Palabras clave: enseñanza de las ciencias, vida cotidiana, actitudes, recursos, actividades

Pensamiento analógico y construcción de un modelo molecular para la materia

En este trabajo se sintetiza, en primer lugar, un marco teórico desarrollado al objeto de interpretar los mecanismos que operan en el pensamiento analógico en la clase de ciencias. A raíz del mismo se analiza, en segundo lugar, el grado de comprensión alcanzado por los alumnos acerca de las analogías empleadas en clase sobre el modelo cinético-molecular de la materia. Finalmente, en tercer lugar, se estudia la relación existente entre pensamiento analógico y los modelos mentales de los alumnos sobre la estructura de la materia. Los datos obtenidos indican un nivel de comprensión final moderado, aunque aceptable, de las analogías manejadas, así como la existencia de una estrecha relación entre comprensión de analogías y construcción de un modelo cinético-molecular de la materia.Palabras Clave: Analogías; comprensión de analogías; diseño didáctico; modelos mentales; modelo cinético-molecular; pensamiento analógico.Pensamiento analógico y construcción de un modelo molecular para la materiaFirstly, in this paper a theoretical scheme on the mechanisms of the analogical thinking in science education is summarised. Secondly, the degree of understanding reached by a group of students about the analogies used in class on the molecular model is analyzed. Finally, the relationship between analogical thinking and the students’ mental models about the nature of the matter is studied. The collected data indicate a moderate but acceptable final level of understanding of the analogies used, as well the existence of a narrow relationship between the understanding analogies and the construction of a model for the matter.Keywords: Analogical thinking; analogies; cognitive development; didactic design; mental models; kinetic-molecular model

La ciencias experimentales y la enseñanza bilingüe

A good knowledge of languages, an essential competence in this 21 th century society,is one of the target of the current curricula. The previous statement justifies that the bilingual teaching is increasing. The fact of including the experimental science in thebilingual projects would improve the linguistic competences and the science learning

Las ciencias experimentales y la enseñanza bilingüe

El dominio de las lenguas extranjeras, competencia esencial para la sociedad del siglo XXI, es una de las finalidades de los proyectos educativos actuales, de ahí el gran impulso que está cobrando la enseñanza bilingüe. La inclusión de las ciencias experimentales en los proyectos de bilingüismo, además de mejorar las competencias lingüísticas, puede favorecer el aprendizaje de las ciencias.Palabras clave: enseñanza de las ciencias; enseñanza bilingüe; discurso científico; habilidades cognitivo lingüísticas; actitudes.Experimental sciences and bilingual educationA good knowledge of languages, an essential competence in this 21 th century society, is one of the target of the current curricula. The previous statement justifies that the bilingual teaching is increasing. The fact of including the experimental science in the bilingual projects would improve the linguistic competences and the science learning.Keywords: science teaching; bilingual teaching; scientific speech; linguistic and cognitive abilities; attitude