SOCIAL CLASS, IMMIGRATION AND THE SCHOOL: ACCOUNTABILITY CONCERNS ON MIGRATION IN THE DISCOURSE OF SCHOOLTEACHERS IN GREECE

Abstract: Research on social class is scant within social psychology, although recent economic developments have turned many researchers’ gaze on various research fields relating to class. An important aspect of social class research has been intersectionality, namely the relation of social class to other identities, such as gender and ethnicity. It is often argued that social agents develop an understanding of social class that is inseparable of issues of gender and ethnicity. Following a discursive perspective this article aims to demonstrate the situated use of notions that are related to social class in educators’ discourse on immigrant children’s presence in the Greek school. Data was gathered using semi-structured interviews with 12 participants in a small village of Chalkidiki in Northern Greece. Implementing the principles of Critical Discursive Social Psychology, we examined how interpretative repertoires related to class, such as economic level and professional status, were mobilized within discourses of immigrant students’ school attendance to manage local accountability concerns, which also had more distal ramifications. It is argued that one of the functions the mobilization of class seemed to serve was the denial of racism and the management of educators’ professional identities

Psycho-discursive practices of bystanding and democratic citizenship in ‘bullying’ and ‘violence’ discourse: combining the micro- and the macro-level of analysis in lay talk

Το παρόν άρθρο έχει διττό στόχο: την ανάδειξη της συμβολής των ποιοτικών μεθοδολογιών και της λογο-ψυχολογίας στο πεδίο του εκφοβισμού, καθώς και την ανάπτυξη ενός επιχειρήματος για την ανάλυση των ρητορικών περί του εκφοβισμού/κυβερνο-εκφοβισμού, βασισμένου στην προσέγγιση της Κριτικής Κοινωνικής Λογο-ψυχολογίας. Στον ελληνικό χώρο υπάρχει ένα σώμα θεσμικών παρεμβάσεων, αλλά και μη επίσημων θεσμικών παρεμβάσεων από την κοινωνία των πολιτών (civil society), που καθοδηγούνται από τις αρχές της συμπερίληψης, της δημοκρατικής πολιτειότητας και της Ψυχολογίας της Κοινότητας. Ενώ στην περίπτωση των θεσμικών, ή των μη επίσημων θεσμικών παρεμβάσεων, μπορούν να εντοπιστούν ηθικά διλήμματα ανθρωπισμού, ή το πρόταγμα της αναγνώρισης του πολιτικού υποκειμένου στις δράσεις εντός της σχολικής κοινότητας, στο παρόν άρθρο υποστηρίζεται πως τα ρεπερτόρια που χρησιμοποιούνται στον καθημερινό λόγο αντλούν από πολλαπλές και αντιφατικές θέσεις, που μπορεί να ενδυναμώνουν ή να αποδυναμώνουν το πολιτικό υποκείμενο. Στο παρόν άρθρο αναλύεται πώς οι εκπαιδευτικοί μιλούν για τον εκφοβισμό και την σχολική βία, χρησιμοποιώντας ρεπερτόρια που μπορεί να αποδυναμώνουν το παιδί/’θύμα’, μέσω της χρήσης του ανθρωπιστικού λόγου, ενώ από την άλλη, μπορεί να ασκούν κριτική στην χρήση αποδυναμωτικών πρακτικών υποστήριξης του ‘θύματος’. Στην κυρίως ανάλυση του παρόντος άρθρου αναδεικνύεται πώς οι κατασκευές που αντανακλούν την α-δυνατότητα της κριτικής αυτενέργειας του παιδιού/θύματος διασταυρώνονται με ρεπερτόρια που αφορούν τον εκδημοκρατισμό και την αυτονομία, αντανακλώντας διλημματικές θέσεις του φιλελευθερισμού. Όπως συζητείται στο παρόν άρθρο, η ιδιαίτερη συνεισφορά της Κριτικής Κοινωνικής Λογοψυχολογίας έγκειται στη δυνατότητα να ανιχνεύει τους τρόπους με τους οποίους οι κοινωνικοί δράστες δημιουργούν ή αποδυναμώνουν χώρους κριτικής αυτενέργειας στην σχολική κοινότητα, χωρίς ωστόσο να αγνοεί τους ιδεολογικούς περιορισμούς στον λόγο.The goal of the present article was twofold: to analyze the contributions of qualitative methodologies and discursive psychology in the field of bullying studies, as well as to develop an argument to analyze rhetorical practices on bullying/cyberbullying, following the approach of Critical Discursive Social Psychology. In the Greek context there is a body of institutional interventions, as well as non-official institutional interventions endorsed by the civil society. The latter are guided by the framework of inclusion, democratic citizenship and Community Psychology, shedding particular emphasis on integrating social groups. By analyzing these interventions, dilemmas related to humanism or recognizing the engaged members as political subjects could be evident. In the present article, it is analyzed how educators talk about bullying and school violence, by invoking repertoires that may disempower the ‘victim’/child, through humanistic discourse, but on the other hand, may criticize the use of disempowering practices of bystanding. In the main analysis of the present article, it seems that the constructions reflecting the non-potentiality of critical agency of the victim intersect with repertoires reflecting democracy and autonomy, reflecting dilemmas of liberalism. As it is discussed, the contribution of Critical Discursive Social Psychology concerns the potential to trace flexible ways in which social agents create or disempower the spaces of critical agency in the school community, without ignoring the ideological limitations in lay talk

Ideological dilemmas on the acculturation of immigrants’ children in the context of the Greek school

Η μελέτη της πολιτισμικής προσαρμογής των μεταναστών στις χώρες υποδοχής αποτελεί βασικό κομμάτι της κοινωνικο-ψυχολογικής έρευνας λόγω των μετακινήσεων πληθυσμών ειδικά στον Δυτικό κόσμο. Το μοντέλο του Berry αποτελεί βασικό εργαλείο στην προσπάθεια αυτή, εστιάζοντας στις στάσεις / στρατηγικές επιπολιτισμού που ακολουθούν οι πολιτισμικές ομάδες που έρχονται σε επαφή. Τα τελευταία χρόνια δίνεται έμφαση επίσης στις στρατηγικές επιπολιτισμού που υποστηρίζει η πλειονοτική ομάδα της χώρας υποδοχής, καθώς υποστηρίζεται ότι παίζουν καθοριστικό ρόλο στις στάσεις / στρατηγικές που θα ακολουθήσουν οι μετανάστες στη συγκεκριμένη χώρα. Το παρόν άρθρο ακολουθώντας την προσέγγιση της ανάλυσης λόγου εξετάζει το πώς η πλειονοτική ομάδα των Ελλήνων μιλά για τον επιπολιτισμό των παιδιών των μεταναστών στα πλαίσια του σχολείου. Το βασικό επιχείρημα είναι ότι το κυρίαρχο μοντέλο επιπολιτισμού ακολουθώντας το θετικιστικό παράδειγμα των στάσεων, που υποστηρίζει ότι τα άτομα επιλέγουν συγκεκριμένες στάσεις / στρατηγικές επιπολιτισμού, δεν μπορεί να διαγνώσει και να αναλύσει τις πιθανές αντιφάσεις που μπορεί να παρουσιάζονται στον λόγο των ατόμων που μιλούν για τον επιπολιτισμό των παιδιών των μεταναστών. The study of the cultural adaptation of immigrants is an integral piece of socio-psychological research due to the movement of populations especially in the Western world. Berry’s model constitutes a basic tool in this attempt, focusing on the acculturation attitudes / strategies that cultural groups that get in contact follow. In recent years emphasis is also placed on the acculturation strategies that the majority group of the host country supports, since it is argued that they play a crucial role in the attitudes / strategies that the immigrants will follow in the specific country. The present article following a discourse analytic approach examines the way the majority Greek group talks about the acculturation of immigrants’ children in the school context. The basic argument is that the dominant acculturation model following the positivistic attitude paradigm which argues that people choose certain attitudes / strategies of acculturation, cannot diagnose and analyze possible contradictions that may be present in peoples’ discourse who talk about the acculturation of immigrant’s children.

APCVD Graphene-Based Composite Electrodes for Li-Ion Batteries

Lithium-ion batteries have numerous advantages, including excellent energy density with high stability. One of the limitations regards the preparation of anode materials at low cost and high safety with good performance. Over the past decade, research has been focused on their improvement as composites, taking advantage of the synergistic effects between the materials. The object of this mini review is to summarize the synthetic strategies of composite electrodes based on graphene that are utilized for lithium-ion chemistries. Emphasis will be given on chemical vapor deposition and how this route can overcome the electrode issues for large-scale deployment