Lames de fond historiques et spécificités nationales

Il est fascinant de constater combien les acteurs du changement scolaire se sont servis des mêmes arguments en France, dans le Canton de Genève et en Belgique pour défendre le projet de «l’école unique» et combien ils l’ont fait tous à partir de l’après-guerre 1914-1918. Et pourtant l’adoption de l’obligation scolaire n’y avait guère été le résultat d’un cheminement similaire. C’est à Genève que la disposition a été la plus précoce (1872) dans un contexte rendu favorable en raison de la présence de forces politiques suffisamment fortes pour empêcher la suprématie d’une Eglise ou d’un point de vue idéologique conservateur (à la différence évidente du Valais). En France, la figure de Jules Ferry ne permet néanmoins pas de faire l’impasse sur l’oeuvre préalable de Guizot, aussi conservatrice ait-elle été. En Belgique, par contre, l’instruction obligatoire a été vraiment tardive (loi du 19 mai 1914), ce qui s’explique par les modes de régulation de cet Etat faible dès sa naissance (1830). La Constitution belge (1831) a proclamé la liberté d’enseignement dans un pays qui allait connaître deux guerres scolaires (1878-1884 et 1954-1958), dues à la rivalité – toujours réelle aujourd’- hui – opposant les réseaux scolaires dépendant des pouvoirs publics (Etat, provinces, villes et communes) et le réseau libre catholique. Ce sont les libéraux progressistes d’abord (cf. l’action de la Ligue de l’Enseignement créée en 1864), suivis par les socialistes et les démocrates chrétiens qui ont fini par l’obtenir à l’usure, selon une structure attribuant ici aussi à l’école primaire l’allure d’un ordre séparé par rapport à l’ordre secondaire, grâce à l’existence d’un «quatrième degré» (de 12 à 14 ans) pour les jeunes destinés au travail précoce. (DIPF/Orig.

Conceptions de l'éducation et histoire de l'enseignement en Belgique

3ème édition 2000-01/1PHILOSA, HISTA, CLASSIA, ROMANA, ITALA, HISPA, GERMA, ARCHEOA, INFJOUA, INFINA, SLAVA, LING (AE, AD, AA? AC, AI, AN, AR), ORIENTA, DROITA, CRIMA, SAPUA, EDPHA, KINEA, BIMEA, PHARMAA, INFORMA, BIOLA, AGROA, GEOGA, PSYEDUA, SOCPOLA, COMMA, INFUA, TRAVAA, PEDA009info:eu-repo/semantics/published

Que modelos de socialização escolar e profissional hoje? Entre o esquecimento da história e o optimismo retórico

SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe

La posture critique en sociologie de l'éducation, tentatives d'état des lieux et de perspectives d'avenir

The critical stance in sociology of education: assessing its current situation and thinking of future prospects.SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe

Quelques voies et moyens de la sociologie de l'enseignement

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Histoire de la pédagogie (y compris l'histoire de l'enseignement en Belgique)

1re édition 1994-1995/1PHILOinfo:eu-repo/semantics/published

Pour un renouvellement théorique ancré dans la continuité

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L'école à l'épreuve de la sociologie, questions à la sociologie de l'éducation

Traduction espagnole: La escuela va a examen. Pruguntas a la sociologia de la educacion, Madrid-Buenos Aires, Biblos-Mimo y Davila editions, 1999 Traduction portugaise: Sociologia da Educaçao. A Escola Posta à Prova, Artmed, 2008.info:eu-repo/semantics/published

Histoire et critique en sociologie de l'éducation: le cas de la Communauté française de Belgique

From a two-level reading, a historical, genetic perspective on one side and a dialectical perspective of interactions between actors on the other side, we are to question the reasons of the particularly worrying state of the school system in the French community in Belgium. Following a necessary contextualisation in the long run, the difficulties met by the different institutional actors are examined to understand how, under the guise of rhetorics from the teaching fields and more recently from international organisations, the attempts to conceal the poor running of the system have failed.SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe

Conceptions de l'éducation et histoire de l'enseignement en Belgique :Addendum

1re édition 1998-1999/1PEDA 009info:eu-repo/semantics/published