Avaliação dos hábitos, conhecimentos e expectativas de alunos de um curso de psicologia

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os hábitos acadêmicos, conhecimentos e expectativas de 101 alunos do 3º e 4º anos de um curso de Psicologia de uma Universidade particular. Foi utilizado um questionário contendo 55 questões das quais 28 foram analisadas neste artigo e aplicados coletivamente nas salas de aula. Os principais resultados demonstraram que a maioria dos alunos 68% do Grupo Total (GT) lê os textos antes das aulas; 51% gastam até 2 horas por semana com leituras extraclasse; 89% estudam antes das avaliações; 28% sempre ou quase sempre questiona os professores durante a aula; 40% esclarece dúvidas em sala; 59% (3º ano) e 76% (4º ano) já tem linha teórica definida; 56% acha razoável a expectativa do mercado de trabalho e 82% pretende fazer pós-graduação. Estes dados devem ser considerados dentro do planejamento do curso a fim de proporcionar estratégias para acompanhar o desenvolvimento do aluno no decorrer do curso

Avaliação dos hábitos, conhecimentos e expectativas de alunos de um curso de psicologia

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os hábitos acadêmicos, conhecimentos e expectativas de 101 alunos do 3º e 4º anos de um curso de Psicologia de uma Universidade particular. Foi utilizado um questionário contendo 55 questões das quais 28 foram analisadas neste artigo e aplicados coletivamente nas salas de aula. Os principais resultados demonstraram que a maioria dos alunos 68% do Grupo Total (GT) lê os textos antes das aulas; 51% gastam até 2 horas por semana com leituras extraclasse; 89% estudam antes das avaliações; 28% sempre ou quase sempre questiona os professores durante a aula; 40% esclarece dúvidas em sala; 59% (3º ano) e 76% (4º ano) já tem linha teórica definida; 56% acha razoável a expectativa do mercado de trabalho e 82% pretende fazer pós-graduação. Estes dados devem ser considerados dentro do planejamento do curso a fim de proporcionar estratégias para acompanhar o desenvolvimento do aluno no decorrer do curso

Impact of Paracoccidioides brasiliensis Coinfection on the Evolution of Schistosoma mansoni-Induced Granulomatous Liver Injury in Mice

The pathogens Schistosoma mansoni and Paracoccidioides brasiliensis share common geographic areas, determining infectious diseases with high mortality rates worldwide. Histopathological and immunological changes induced by each pathogen are well understood; however, the host responses to S. mansoni and P. brasiliensis coinfection are still unknown. Thus, we investigated liver damage and cytokines production in a murine model acutely and chronically coinfected with these pathogens. Fourty male Swiss mice were infected with S. mansoni and P. brasiliensis alone or coinfected. The animals were euthanized with 50 (acute infection) and 120 (chronic infection) days of infection. All infected animals exhibited liver inflammation. Intense granulomatous inflammation was detected in animals infected with S. mansoni alone and those coinfected. Productive and involutive granulomas were clearly observed in acute and chronic infections, respectively. Granuloma size was reduced in the acute phase and increased in the chronic phase of S. mansoni and P. brasiliensis coinfection, compared with animals infected only with S. mansoni. In the chronic phase of infection, the granulomatous inflammation in coinfected animals was characterized by intense neutrophils accumulation and reduced eosinophils number. IFN-γ, IL-2, IL-4, and IL-5 circulating levels were increased in all infected groups. Coinfected animals presented attenuated IFN-γ and IL-4 production in the acute and chronic infections. Taken together, our findings indicate that coinfected animals exhibited a differential modulation of granulomatous inflammation during the acute and chronic phases of infection, which was potentially associated with a divergent profile of cytokines production and migration of neutrophils and eosinophils in response to S. mansoni and P. brasiliensis antigenic stimulation

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2010: volume 4: as disciplinas escolares, os temas transversais e o processo de educação

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2010: volume 6: políticas públicas e organização escolar

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2007

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq