Data from: The association of feeding behavior with the resistance and tolerance to parasites in recently diverged sticklebacks

Divergent natural selection regimes can contribute to adaptive population divergence, but can be sensitive to human-mediated environmental change. Nutrient loading of aquatic ecosystems, for example, might modify selection pressures by altering the abundance and distribution of resources and the prevalence and infectivity of parasites. Here, we used a mesocosm experiment to test for interactive effects of nutrient loading and parasitism on host condition and feeding ecology. Specifically, we investigated whether the common fish parasite Gyrodactylus sp. differentially affected recently diverged lake and stream ecotypes of three-spined stickleback (Gasterosteus aculeatus). We found that the stream ecotype had a higher resistance to Gyrodactylus sp. infections than the lake ecotype, and that both ecotypes experienced a cost of parasitism, indicated by negative relationships between parasite load and both stomach fullness and body condition. Overall, our results suggest that in the early stages of adaptive population divergence of hosts, parasites can affect host resistance, body condition, and diet

Trophic and stoichiometric consequences of nutrification for the intertidal tropical zoanthid Zoanthus sociatus

Zoanthids are conspicuous and abundant members of intertidal environments, where they are exposed to large environmental fluctuations and subject to increasing loads of anthropogenic nutrients. Here we assess the trophic ecology and stoichiometric consequences of nutrient loading for symbiotic zoanthids inhabiting different intertidal habitats. More specifically, we analysed the stable isotope signature (δ13C and δ15N), elemental composition (C, N and P) and stoichiometry (C:N, C:P, N:P) of Zoanthus sociatus differently exposed to nutrification. Results suggest that autotrophy is the main feeding mode of zoanthids and that the effect water nutrient content differently affects the elemental phenotype of zoanthids depending on tidal habitat. Additionally, habitat effects on Z. sociatus P-related stoichiometric traits highlight functional differences likely associated with variation in Symbiodinium density. These findings provide an innovative approach to assess how cnidarian-dinoflagellate symbioses response to ecosystem changes in environmentally dynamic reef flats, particularly nutrient loading

Comprensión y Producción de Lenguaje I - HU543 - 202101

Descripción: Comprensión y Producción de Lenguaje 1 es un curso de primer ciclo, que busca desarrollar las habilidades vinculadas con la comprensión lectora y la redacción de textos escritos formales y adecuados a una situación comunicativa determinada. Por ello, durante el curso, las actividades posibilitarán que el estudiante reflexione sobre cómo el lenguaje es una herramienta que nos permite entender la realidad (comprensión) y comunicar adecuadamente nuestras ideas sobre ella (producción). Esta reflexión se realizará con énfasis en el uso del lenguaje en las redes sociales, espacio que se ha constituido como un nuevo lugar para la divulgación de asuntos diversos: desde temas de ocio o entretenimiento hasta temas académicos, científicos y políticos. En ese sentido, este curso propone que el alumno asuma el rol de un ciudadano crítico, es decir, aquella persona que no solo consume información, sino que produce contenido a partir de una investigación en fuentes confiables. Considerando lo explicado, nuestros alumnos no solo serán capaces de redactar un texto escrito formal de acuerdo con las necesidades comunicativas del ámbito universitario y de la sociedad actual, sino que podrán transformarlo en un texto multimodal (el cual involucra diferentes medios de comunicación: visual, auditivo, imagen, texto, entre otros) que tenga sentido en las redes sociales, lugar de interacción real con sus lectores. Estos productos comunicativos deberán presentar una organización conveniente, un desarrollo sólido y suficiente (lo que implica una lectura crítica de las fuentes de información), y una escritura acorde con la normativa vigente. 3 Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita, en el nivel 1; es decir, el estudiante es capaz de construir mensajes coherentes y sólidos que se adecúan a la situación y propósito comunicativo. Este desarrollo le permite la generación y construcción de nuevas ideas, lo cual es relevante para su vida académica y profesional. La actual sociedad de la información y el conocimiento, caracterizada por la disrupción, la innovación y la complejidad en las formas de comunicación mediadas por la tecnología, enfrenta al estudiante y al profesional a nuevos retos en las maneras de comunicar aquello que conoce y que construye. En este escenario, la competencia comunicativa escrita adquiere protagonismo como herramienta para transmitir el conocimiento creado. El curso se alinea con esta exigencia, pues contribuye a que el estudiante responda exitosamente a las demandas comunicativas del contexto académico, y a que el egresado pueda desenvolverse idóneamente en el campo profesional y laboral