A narração fílmica como instrumento da ação formativa: um enfoque semiótico

Este trabalho propõe o uso de filmes, no âmbito do processo de aprendizagem em Administração, em termos de ampliação dos instrumentos didáticos à disposição do formador-docente. Articulando os enfoques lingüísticos com base na semiótica propostos por Metz, Benveniste, Barthes, Kristeva e Bachtin, a narração fílmica pode ser considerada como um evento que participa da construção de um determinado tipo de sujeito. Para a compreensão deste processo, se faz necessário constituir um conjunto de procedimentos específicos, tanto a nível denotativo como a nível conotativo, com a intenção de preparar o texto fílmico para a descrição e discussão das imagens segundo as reflexões propostas pelos semióticos e tendo como base os temas da Administração eleitos para orientar a análise propriamente dita. Para isto, considerando a hipótese metodológica baseada no mapa de referência traçado por D'Incerti et alli, relata-se uma experiência, ocorrida em um contexto formativo, no qual se utiliza a narração fílmica como instrumento de ação formativa. Da experiência narrada se observa que a decodificação da linguagem de imagens (seja ela sonora, visual ou audiovisual), se converte em um processo lúdico, conduzindo à descoberta, à invenção e à resolução de problemas, facilitando a aprendizagem em um processo reflexivo de (auto)transformação

A experiência do Nordeste italiano e os territórios produtivos emergentes

O trabalho propõe uma leitura do modelo italiano deorganização das médias e pequenas empresas – os‘distritos industriais’ - privilegiando as discussõesatinentes ao ‘capital social’. Neste âmbito se traça umpercurso evolutivo ao interno do qual é possíveldistinguir formas de organização no processo detransformação e desenvolvimento de um sistemadistrital a partir da consideração dos seus elementosmais paradigmáticos

Uma discussão teórica sobre a cultura científica da biotecnologia: as relações da academia com a ciência industrial e o governo

This essay, by considering that contemporaneous reason is an action in the world, articulates a discussion about the reality of scientific studies based on the concepts of "circulating references and transferoperations", from the analyticalschemes of different circuits, to reconstruct the circulation network of scientific facts according to Latour (2001). Considered also is the concept of "scientific practice" accordingto Rabinow (1999) and description of the triad - technique, concept and experimental system - that is implicated in scientific discoveries. Based upon these concepts and schemes, biotechnological scientific culture is described, highlighting interaction of the three main participants in the system of innovation - university, government and industry - in the formation of the biotechnological milieu. It was concluded that a fundamental step for the comprehension of the biotechnological scientific culture would be the ethnographicinsertion in "scientific places"that would make possible research of how these new forms/events catalyze actors, things, temporalities/spatiality for a new assemblage, producing new skills. Also emphasized are the implications of this discussion for the area of Administration of Science, Technology and Innovation.El presente ensayo, al considerar que la razón contemporánea es una acción en el mundo, pretende articular una discusión sobre la realidad de los estudios científicos teniendo como base los conceptos de"referencias circulantes y operaciones de traslación", a partir del esquema analítico de los diferentes circuitos, para reconstruir la circulación en red de los hechos científicos, según Latour (2001). Consideratodavía el concepto de "práctica científica", según Rabinow (1999), y la descripción de la tríada - técnica, concepto y sistema experimental - que está implicada en las descubiertas científicas. Con base en esos conceptos y esquemas, describe la cultura científica de la biotecnología, destacando la interacción de los tres principales participantes del Sistema de Innovación - universidad, gobierno y empresa - en la formación del milieu biotecnológico. Concluye que un paso fundamental para la comprensión de la culturacientífica de la biotecnología sería la inserción etnográfica en los "lugares científicos", que haría posible lainvestigación de cómo estas nuevas formas/eventos catalizan actores, cosas, temporalidades/espacios para un nuevo montaje, produciendo nuevas competencias. Destaca aún las implicaciones de esa discusión para el área de la Administración de la Ciencia & Tecnología e Innovación.O presente ensaio, ao considerar que a razão contemporânea é uma ação no mundo, pretende articular uma discussão sobre a realidade dos estudos científicos tendo como base os conceitos de "referências circulantes e operações de translação", a partir do esquema analítico dos diferentes circuitos, para reconstruir a circulação em rede dos fatos científicos, segundo Latour (2001). Considera ainda o conceito de "prática científica", segundo Rabinow (1999), e a descrição da tríade - técnica, conceito e sistema experimental - que está implicada nas descobertas científicas. Com base nesses conceitos e esquemas, descreve a cultura científica da biotecnologia, destacando a interação dos três principais participantes do Sistema de Inovação - universidade, governo e empresa - na formação do milieu biotecnológico. Conclui que um passo fundamental para a compreensão da cultura científica da biotecnologia seria a inserção etnográfica nos "lugares científicos", que possibilitaria a pesquisa de como estas novas formas/eventos catalisam atores, coisas, temporalidades/espacialidades para uma nova montagem, produzindo novas competências. Destaca ainda as implicações dessa discussão para a área da Administração da Ciência & Tecnologia e Inovação

(De)colonialidade na educação em administração: Explorando limites e possibilidades

This research considered the context of the University of International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony (Unilab) to challenge the subjection of knowledge in general and, specifically, the refoundation of an epistemological pluriversal space in Public Administration. The guiding question of this research was: to what extent the experience of Unilab contributes to the decolonization of practices and knowledge in administration? The main objective is to understand the relationship between intercultural practices and the decolonization of knowledge in administration in the context of Unilab. The qualitative methodology involved an analysis of historical speeches compiled into a broad documentary base and interviews with various subjects, such as professors, students and academic managers active in Unilab. The analysis of the documentary and the narrative discourses of respondents were synthesized into the following categories: production of non-existences, present pasts and controversial latencies in favor of the expansion of the word in administration as a science. Although the practices regarding teaching, research and extension related to the public administration course of Unilab are considerably based on an epistemological universalist legacy, emerging practices interconnect with long-term decolonial latencies, transforming absences into presences and impossibilities into possibilities.Este estudio examinó el marco de la Universidad de la Integración Internacional de la Lusofonia Afro-Brasileña (Unilab) con el foco principal de desafiar la subalternización del conocimiento en general y, en términos específicos, la refundación de un espacio epistemológico pluriversal en la Administración Pública. En la pregunta de investigación se consideró: ¿En qué medida la experiencia de Unilab contribuye a la decolonización  de practicas y conocimientos en Administración? El objetivo principal es entender la relación entre las prácticas interculturales y la decolonización del conocimiento en Administración en el contexto de Unilab. La metodología cualitativa se basó en el análisis de los discursos históricos compilados en una amplia base de documentos y entrevistas de varios sujetos, incluyendo a los maestros, estudiantes y gerentes académicos que trabajan en Unilab. El análisis de los discursos documentales y narrativas de los entrevistados se sintetiza a partir de las siguientes categorías: la producción de la no existencia, pasados presentes y latencias conflictivas en favor de la expansión del mundo en Administración. Aunque las prácticas de enseñanza, investigación y extensión en relación con el curso de la Administración Pública de Unilab se basan en gran medida de un legado epistemológico universalista, ciertas prácticas que parecen emerger de lo invisible iluminan las expectativas y las posibilidades de nuevas formas de emancipación social y la reconstrucción de una nueva propuesta de educación en Administración, siendo capaz de transformar ausencias en presencias y el imposible en posible. Este estudo considerou a Universidade Internacional da Integração da Lusofonia Afro-Basileira (Unilab) com constituinte de um contexto que promove a de-subalternização de saberes em termos gerais e, em termos específicos, a refundação de um espaço epistemológico pluriversal de educação em Administração Pública. O principal objetivo dessa investigação é compreender como esse ensemble acadêmico contribui para a descolonização em Administração por meio da análise de práticas interculturais e descolonização de conhecimentos no âmbito da educação universitária. Essa pesquisa qualitativa baseou-se na análise de narrativas geo-históricas compiladas em ampla base documental e entrevistas com diversos sujeitos, entre professores, estudantes e gestores acadêmicos. Considerando loci de enunciação específicos, a análise das narrativas documentais e dos entrevistados relativas às práticas interculturais e de descolonização de conhecimentos foi sintetizada entre as seguintes categorias: i) produção de não-existências; ii) passados presentes; iii) latências conflitivas em favor da expansão do mundo em Administração. Análise mostra que embora parte das práticas de ensino, pesquisa e extensão relacionadas ao curso de Administração Pública da Unilab é baseada em um legado epistemológico universalista, práticas emergentes interconectam com latências decoloniais de longa duração, transformando ausências em presenças e impossíveis em possíveis.

Desvelando as Categorias Estéticas na Organização de um Pequeno Restaurante

Considerando-se a prática culinária como um artefato capaz de expressar a organização, este estudo teve como objetivo identificar as categorias estéticas imbuídas nessas práticas de trabalho, descrevendo suas influencias na organização de um pequeno restaurante. A pesquisa teve como base dois princípios metodológicos referentes à observação das categorias estéticas que emergem e são ditas, bem como os termos de uso corrente na vida organizacional cotidiana, inerentes à linguagem habitual dos atores organizacionais. A coleta foi baseada a partir da imersão de quatro meses dos pesquisadores no campo empírico, dos procedimentos de observação, das anotações no diário de campo e da entrevista relacional realizada com a chef do pequeno restaurante sob estudo. Esse caminho possibilitou a manifestação da experiência estética inerente às práticas culinárias, identificando-se uma teia de cinco categorias estéticas influenciando a compreensão da organização do pequeno restaurante sob estudo

A Comunidade de Prática da Rede NÓS: Colaborando e Compartilhando Conhecimentos em Arranjos Produtivos Locais

As comunidades de prática (CoPs) surgem como uma forma de organização capaz de ativar o compartilhamento do conhecimento, estimular a aprendizagem, promover a disseminação de melhores práticas, incentivando, por exemplo, novas abordagens para a solução de problemas entre as pequenas empresas aglomeradas. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar a história da CoP da Rede NÓS, focada no tópico Arranjo Produtivo Local (APL). A Rede Nós foi instituída pelo Banco Mundial e outras instituições parceiras nas regiões Norte e Nordeste, com o objetivo de promover a inclusão social, redução da pobreza e desenvolvimento local. Considerando que esta pesquisa se fundamenta no entendimento da aprendizagem numa perspectiva social, que remete a fenômenos como interação, troca de experiências e diálogo, procurou-se obter evidências empíricas do trabalho da CoP por meio da narração de histórias de seus membros. Os dados foram coletados durante o período de novembro de 2004 a maio de 2006, mediante relatórios das atividades de moderação de conhecimentos da CoP e dos relatos compartilhados on-line pelos participantes. A interpretação procedeu-se com base na articulação de um instrumento de análise da narrativa. Os resultados da pesquisa demonstram a importância da CoP da Rede Nós para a geração, colaboração e compartilhamento do conhecimento sobre APLs, entre instituições do Norte e Nordeste do Brasil, por meio da disseminação de práticas e experiências válidas para as referidas regiões, em prol do desenvolvimento local

GESTÃO DO CONHECIMENTO EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE PESQUISA: UM ESTUDO NO CENTRO DE INFORMAÇÕES TECNOLÓGICAS E COMERCIAIS PARA FRUTICULTURA TROPICAL

For many companies, the first attempt of manage organizational knowledge has been the construction of information stores. However, only the technology infrastructure does not guarantee the success of an initiative of knowledge management. In this context, this study has the purpose to identify the factors that had influenced in the process of implantation of the Center for Technological Information and Trade of Tropical Fruit (Centro de Informações Tecnológicas e Comerciais para Fruticultura Tropical – CEINFO), an initiative of knowledge management of the Embrapa Agroindústria Tropical. This quanti-qualitative research is a case study with methodology of participant research. The results showed that the company gave emphasis in the technology for the solution of problems of knowledge management without consider human and cultures issues, what characterize a mechanical approach. Some factors influenced on knowledge management such as low level of participation and corporate communication; reactive culture of the researched group, harming the information sharing and the socialization of knowledge.A construção de repositórios de informações tem sido para muitas empresas, a primeira tentativa de gerir o conhecimento organizacional. Contudo, apenas a infra-estrutura tecnológica não garante o sucesso de uma iniciativa de gestão do conhecimento. Nesse contexto, busca-se, com o presente estudo, identificar os fatores que influenciaram o processo de implantação do Centro de Informações Tecnológicas e Comerciais para Fruticultura Tropical (CEINFO), uma iniciativa de gestão do conhecimento da Embrapa Agroindústria Tropical. A pesquisa de natureza quanti-qualitativa fez uso do estudo de caso segundo o escopo metodológico da pesquisa participante. Verificou-se que a empresa enfatizou a tecnologia na solução de problemas de gestão do conhecimento, em detrimento de questões comportamentais e culturais, caracterizando, assim, uma abordagem tipicamente mecanicista. Outros fatores interferiram no processo, tais como: baixo nível de participação e comunicação interna; uma cultura reativa do grupo pesquisado; e restrito compartilhamento de informações e socialização do conhecimento pelos pesquisadores

A afetividade pública

O ensaio discute os seminários de dinâmica de grupos de formação, no âmbito das relações organizacionais, institucionais e de leadership, desenvolvidos no Istituto di Studi Multidisciplinari nelle Organizzazioni – ISMO – de Milão. Fundamentados na aprendizagem da experiência direta que se desenvolve e se vive na situação formativa ‘hic et nunc’, os grupos de formação sensibilizam os participantes ao real uso da própria influência nos sistemas de relações e analisam os processos de interação e hibridação social. Em termos interpretativos, nos grupos de formação, encontramos uma relativa analogia antropo – fenomenológica, entre estes e outros lugares, oferecendo uma perspectiva de pesquisa e de intervenção, baseada no envolvimento ativo do conjunto das pessoas que fazem parte do campo de intervenção. dinâmica de grupos de formação, sistemas de relações, pesquisa de sentidos, projetos de mudança, intervenção transformativa nas organizações