Crítica al artículo: “Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders”

En primer lugar nos gustaría señalar que, aunque a primera vista el tamaño de muestra pueda parecer pequeño, en realidad un n=16, tratándose de niños que presenten autismo, es un tamaño que podría considerarse adecuado y, por tanto, extrapolable a niños autistas de entre 6 y 9 años dada la escasa frecuencia de este síndrome en la población. En segundo lugar y, aunque se nos ha hablado en clase de las desventajas de un estudio cruzado, creemos que este estudio debía hacerse de este modo porque ya se habían observado ventajas en estudios anteriores de la realización de ejercicio físico en el desarrollo de la capacidad social de niños autistas y pensamos que no se consideraría ético, por tanto, privar a uno de estos niños de dicho tratamiento. Finalmente, nos parece interesante la idea de que los 16 chicos que comenzaron el tratamiento completaran las 21 semanas de ejercicios, más aún si consideramos la participación activa necesaria por parte de los padres de los participantes a lo largo de la duración del estudio (llevando y recogiendo a los niños, evaluando su comportamiento, etc.). Este hecho nos hace pensar que los padres de los participantes tenían la motivación de los efectos positivos que observaban en el comportamiento social de sus hijos a lo largo del estudio

Modelo de aprovechamiento de aguas lluvias en zonas de pobreza extrema

Las ventajas de captar agua lluvia en un entorno natural son: agua extremadamente limpia en comparación con otras fuentes de agua dulce disponibles, recurso esencialmente gratuito e independiente de empresas suministradoras habituales y que requiere de infraestructura sencilla para su captación, almacenamiento y distribución. El sistema de captación del agua lluvia permite almacenarla y posteriormente someter a tratamiento la que se utilizará para el consumo humano. A este sistema se le denomina CATDALL, que fue el prototipo resultado final del desarrollo del proyecto, gracias al apoyo del Fondo para la Investigación en Educación Superior (FIES) y la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC). El prototipo puede ser replicable en otros centros escolares, que presenten escasez de agua bajo las circunstancias que fueren o como simple alternativa de ahorro aprovechando un recurso natural que es gratuito.Investigación desarrollada bajo el convenio FIES-UTEC, 2008-2009Universidad Tecnológica de El Salvado

Conocimiento global empírico de la lactancia materna en mujeres del área rural de Zacapa: Estudio descriptivo transversal sobre los pasos 3, 4, 6, 8 y 9 del programa “Lactancia Materna Eficaz” del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia - UNICEF - realizado en mujeres en edad fértil residentes en las Aldeas de Pueblo Nuevo, Usumatlán; La Reforma, Huité; San Vicente, Cabañas; Juan Ponce, El Triunfo y Santiago, Gualán; del departamento de Zacapa diciembre 2014 – enero 2015

Describir el conocimiento global empírico sobre lactancia materna en mujeres en edad fértil de acuerdo a los pasos 3, 4, 6, 8 y 9 para la lactancia materna eficaz de UNICEF. Estudio descriptivo transversal realizado en 790 mujeres en edad fértil, con antecedente de al menos una gesta, seleccionadas aleatoriamente en las 6 comunidades. Los datos se recolectaron por medio de una encuesta sobre los conocimientos de lactancia materna, estos fueron evaluados utilizando como base los pasos 3, 4, 6, 8 y 9 de la lactancia materna eficaz de UNICEF. La edad media de las participantes fue de 32 años, con un promedio de 3 gestas por mujer, la mayoría se ocupaban como amas de casa y eran casadas o unidas. Se obtuvieron los siguientes porcentajes satisfactorios para las características de lactancia materna de interés: 75% para el inicio de la lactancia materna, 57% para la duración de lactancia materna exclusiva, 36% para la duración total de la lactancia materna y 85% para la lactancia materna a libre demanda. Únicamente el 38% de las mujeres, había recibido información sobre lactancia materna, principalmente a través de puestos y centros de salud. El conocimiento global empírico de los pasos 3, 4, 6, 8 y 9 de la Lactancia Materna Eficaz según UNICEF en las mujeres en edad fértil en las comunidades estudiadas de Zacapa, fue considerado como satisfactorio solamente en un 41.5% de las participantes

Factores asociados al uso, disposición y eliminación de elementos de protección personal y otros insumos de la clínica veterinaria de grandes animales

Se efectuó un estudio transversal en 330 Médicos Veterinarios de grandes animales en la Provincia de Santa Fe, Argentina para estimar: a) frecuencia de uso y disposición final de elementos de protección personal e insumos para la práctica clínica, b) asociaciones con características sociodemográficas de los entrevistados. El análisis de los datos incluyó: χ2, t de Student, test exacto de Fisher y correlación de Pearson. El 30,8% había sido diagnosticado con zoonosis (brucelosis 27,2%). El descarte de los guantes a campo fue la forma de disposición más frecuente. Uno de cada cinco profesionales los eliminaba junto a la basura domiciliaria y cuatro de cada 10 hacía lo propio con las agujas descartables. El género y la edad de los profesionales estuvieron significativamente asociados con la utilización, disposición y eliminación de los insumos veterinarios luego de diversas prácticas profesionales.Fil: Signorini Porchietto, Marcelo Lisandro. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; ArgentinaFil: Molineri, Ana Inés. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; Argentina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Santa Fe. Estación Experimental Agropecuaria Rafaela; ArgentinaFil: Melendez Orantes, Carlos E.. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Veterinarias; ArgentinaFil: Tarabla, Hector Dante. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias; Argentin

Propuesta de un Plan de Comercialización para emprendedores de productos de belleza entre la República de El Salvador y República de Corea del Sur

Los tratados de libre comercio forman parte fundamental del comercio internacional y así mismo son de mucha importancia dentro de la economía salvadoreña siendo estos, parte de una estrategia comercial que busca consolidar mercados a largo plazo, esto como un plan debidamente estructurado que beneficie de forma micro y macroeconómica al país

Prevalencia de Helicobacter pylori en un grupo de pacientes pediátricos infectados por el Virus de la Inmunodeficiencia Humana

Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo transversal y no experimental sobre la prevalencia de Helicobacter pylori en pacientes pediátricos infectados por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), internados en el Hospicio San José, Santa Lucí­a Milpas Altas, Sacatepéquez, Guatemala, durante los meses de noviembre 2012 a enero 2013. La población completa fue conformada por 40 pacientes pediátricos de ambos sexos, entre los 3 y 12 años de edad, que padecen infección por VIH. Para el diagnóstico de infección por H. pylori se utilizó la detección de antí­geno en heces por inmunocromatografí­a. Se encontró un resultado positivo en el 35%, con una mayor incidencia en varones, correspondiendo al 71.4% de los casos. En cuanto a la distribución por edades, el rango de edad con más casos positivos fue el comprendido entre los 7 y 8 años, con un 66.7% de los casos. La prevalencia de H. pylori en la población pediátrica VIH positiva estudiada fue mayor que la reportada en poblaciones similares, pero menor a la reportada en la población pediátrica VIH negativo. Se recomienda realizar un estudio multicéntrico para confirmar la prevalencia de H. pylori en la población pediátrica guatemalteca VIH positivo

Distinct GSDMB protein isoforms and protease cleavage processes differentially control pyroptotic cell death and mitochondrial damage in cancer cells

Gasdermin (GSDM)-mediated pyroptosis is functionally involved in multiple diseases, but Gasdermin-B (GSDMB) exhibit cell death-dependent and independent activities in several pathologies including cancer. When the GSDMB pore-forming N-terminal domain is released by Granzyme-A cleavage, it provokes cancer cell death, but uncleaved GSDMB promotes multiple pro-tumoral effects (invasion, metastasis, and drug resistance). To uncover the mechanisms of GSDMB pyroptosis, here we determined the GSDMB regions essential for cell death and described for the first time a differential role of the four translated GSDMB isoforms (GSDMB1-4, that differ in the alternative usage of exons 6-7) in this process. Accordingly, we here prove that exon 6 translation is essential for GSDMB mediated pyroptosis, and therefore, GSDMB isoforms lacking this exon (GSDMB1-2) cannot provoke cancer cell death. Consistently, in breast carcinomas the expression of GSDMB2, and not exon 6-containing variants (GSDMB3-4), associates with unfavourable clinical-pathological parameters. Mechanistically, we show that GSDMB N-terminal constructs containing exon-6 provoke cell membrane lysis and a concomitant mitochondrial damage. Moreover, we have identified specific residues within exon 6 and other regions of the N-terminal domain that are important for GSDMB-triggered cell death as well as for mitochondrial impairment. Additionally, we demonstrated that GSDMB cleavage by specific proteases (Granzyme-A, Neutrophil Elastase and caspases) have different effects on pyroptosis regulation. Thus, immunocyte-derived Granzyme-A can cleave all GSDMB isoforms, but in only those containing exon 6, this processing results in pyroptosis induction. By contrast, the cleavage of GSDMB isoforms by Neutrophil Elastase or caspases produces short N-terminal fragments with no cytotoxic activity, thus suggesting that these proteases act as inhibitory mechanisms of pyroptosis. Summarizing, our results have important implications for understanding the complex roles of GSDMB isoforms in cancer or other pathologies and for the future design of GSDMB-targeted therapies.This study has been supported by the Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Agencia Estatal de Investigación (MICINN-AEI, PID2019-104644RB-I00, PDC2022-133252-I00) -GMB-, (PID2021-126625OB-I00-MCIN/AEI/10.13039/501100011033 FEDER, EU.2022- and DTS20-00024 -ISCIII-) -PGP-, the Instituto de Salud Carlos III (CIBERONC, CB16/12/00295 -GMB- and CB16/12/00241 -JA-, and AC21_2/00020 ERA PerMed ERA-NET, PMP22/00054 Immune4ALL Personalized Medicine -GMB-, cofunded by NextGenerationEU), I “Semilla” CIBERONC-GEICAM Grant -GMB- and the AECC Scientific Foundation (FCAECC PROYE19036MOR and GCTRA18014MATI -GMB-), the National Institutes of Health (NIH, USA) (R01-DK123475) -J-KK- and it has been also supported by a startup fund to -J-KK- from the Ohio State University, the College of Medicine, Department of Surgery. DS contract is funded by CIBERONC partly supported by FEDER funds. SO is funded by the FCAECC (POSTD20028OLTR), SC is funded by the MICINN-AEI PRE2020-095658

Plan de Acción Tutorial Integrado, en Educación

En el proyecto que se presenta se parte no solamente de una amplia trayectoria de los Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR en orientación universitaria, sino, además, de una necesidad patente plasmada en los Objetivos Estratégicos que se incluyen dentro del Sistema para la Garantía de la Calidad de la Facultad; siendo el segundo objetivo “Orientación y tutoría académica”, y una de sus acciones (Plan Director 19-21): Crear curriculum complementario para los estudiantes (desarrollo de competencias transversales a través de un PAT). Otras acciones relacionadas y en las que continuamos trabajando en el Plan Director 22 24 son Establecer acciones de tutorización coordinadas y complementarias al PAT, formar a los tutores de grupo-curso, establecer un plan general de orientación profesional y empleabilidad, potenciar la orientación académica y profesional de los estudiantes NEAE, entre otras. Con el diseño del Plan de Acción Tutorial Integrado, en Educación, se pretende desarrollar en el estudiantado de los Grados en Pedagogía, Ed. Social, Ed. Infantil y Ed. Primaria, competencias transversales que complementen su formación académica y le ayuden en su desarrollo académico, personal y profesional. En él participará profesorado, alumnado y PAS de la Facultad, no solamente para fomentar su sentimiento de pertenencia y favorecer un clima de comunidad universitaria, sino además, para enriquecerse unos a otros, aprendiendo juntos, solventando dudas, guiando, orientando y haciendo que el paso por la Universidad de todo el alumnado que participe del mismo, sea lo más enriquecedor y productivo posible, logrando un elevado rendimiento académico, un adecuado desarrollo personal y un posterior futuro profesional colmado de éxitos. Para ello se ha llevado a cabo un análisis de necesidades mediante el Cuestionario para detección de necesidades formativas transversales del alumnado en la Facultad de Ciencias de la Educación (Escala de competencias transversales del cuestionario CECTGRA de Martínez y González, 2018), a partir del cual se diseñan diferentes talleres orientados a cada curso según sus intereses, motivaciones y necesidades, haciendo una posterior evaluación de los resultados y un análisis de los mismos. Se ha logrado además del diseño del PAT, dotar de unidad a todas las actividades que desde la Facultad se realizaban en torno a la orientación del estudiantado. Se ha realizado un esfuerzo porque los resultados obtenidos se vean reflejados en las diferentes materias, no solamente a nivel transversal sino de forma directa. Por ejemplo, al trabajarse la normativa APA se ha introducido este punto en las rúbricas de evaluación de diferentes asignaturas para, de este modo, relacionar su aprendizaje con la evaluación y rendimiento académico. Al centrarse el primer curso fundamentalmente en el análisis de necesidades, la asistencia ha sido mucho mayor en el segundo curso (21-22), haciendo especial hincapié en la difusión de las actividades, siguiendo el Plan de Comunicación del Centro, a través de la web de la Facultad y de la figura de los tutores de grupo curso. Un objetivo a largo plazo, es incluir las competencias aprendidas en los talleres dirigidos al estudiantado de 4º en la calificación del Trabajo Fin de Grado. Este punto no ha dado tiempo a consolidarlo en dos cursos académicos, pero seguiremos trabajando en ello ya que consideramos que es fundamental además de poder dar de esta forma respuesta a una de las alegaciones realizadas por la DEVA en el informe de la renovación de la acreditación de los Grados.This project is based not only on a wide trajectory of the Degrees of the Faculty of Education Sciences of the UGR in university orientation, but, in addition, from a patent need embodied in the Strategic Objectives that are included within the System for the Guarantee of the Quality of the Faculty; the second objective being "Academic guidance and tutoring", and one of its actions (Master Plan 19-21): Create complementary curriculum for students (development of transversal competences through a PAT). Other related actions and in which we continue to work in the Master Plan 22 24 are To establish coordinated and complementary tutoring actions to the PAT, to train the group-course tutors, to establish a general plan of professional orientation and employability, to enhance the academic and professional orientation of the NEAE students, among others. With the design of the Integrated Tutorial Action Plan, in Education, it is intended to develop in the students of the Degrees in Pedagogy, Social Ed., Infant Ed. and Primary Ed., transversal competences that complement their academic training and help them in their academic, personal and professional development. It will involve teachers, students and PAS of the Faculty, not only to promote the feeling of belonging of the same and favor a climate of university community, but, in addition, to enrich each other, learning together, solving doubts, guiding, guiding and making the passage through the University of all the students who participate in it, as enriching and productive as possible, achieving a high academic performance, a competent personal development and a subsequent professional future full of successes. To this end, a needs analysis has been carried out (through the Questionnaire for the detection of transversal training needs of students in the Faculty of Education Sciences (Scale of transversal competences of the CECTGRA questionnaire of Martínez y González, 2018), reflected in different workshops oriented to each course according to their interests, motivations and needs, making a subsequent evaluation of the results and analysis of them. It has been achieved in addition to the design of the PAT, to provide unity to all the activities that from the Faculty were carried out around the orientation of the students. We have worked so that the results obtained are reflected in the different subjects, not only at a transversal level but directly. For example, when working on the APA regulations, it has been introduced in the evaluation rubrics of different subjects in order to relate their learning with evaluation and academic performance. By focusing the first course mainly on the analysis of needs, the attendance has been much higher in the second year (21 22), with special emphasis on the dissemination of the activities, following the Communication Plan of the Center, through the website of the Faculty and the figure of the tutors of the course group. A long-term objective is to include the skills learned in the workshops of the 4th grade students in the TFG qualification. This point has not given time to consolidate it in two academic years but we will continue working on it since we consider that it is fundamental in addition to being able to respond in this way to one of the allegations made by the DEVA in the report of the renewal of the accreditation of the Degrees.Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva. Universidad de Granada

Murciélagos y techos: Cruzando fronteras a través de la ciencia ciudadana

El Neotrópico es una de las regiones más diversas en el mundo, donde se han registrado cientos de especies de murciélagos y este número sigue ascendiendo gracias a los esfuerzos de investigación. A pesar de los distintos y valiosos servicios ecosistémicos que estas especies brindan (Boyles et al. 2011), los murciélagos enfrentan amenazas que ponen en riesgo su supervivencia, entre ellas se destacan la pérdida y fragmentación del hábitat (Frick et al. 2020). Estas amenazas han obligado a los murciélagos a buscar nuevos sitios donde habitar y, para algunas especies, principalmente insectívoras, las zonas urbanas poseen sitios con los recursos necesarios para sobrevivir, tales como alimento y refugio (Ávila-Flores y Fenton 2005; Jung y Kalko 2010; Jung y Threlfall 2016). En el momento que estas especies coexisten con los humanos, surge otra potencial amenaza que es el desconocimiento generado por la percepción errónea que existe sobre los murciélagos...Fil: Zaldaña Orantes, Karla. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Rodríguez, Melissa E.. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Raquel Alvarado-Larios. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: González Linares, Jorge. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Campos Tobar, Zuleyma. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Díaz, Carolina. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Girón, Luis. Programa de Conservación de Murciélagos de El Salvador ; El SalvadorFil: Nuñez Rodríguez, Alvaro. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Chile; ChileFil: Chang, Clemente Beltrán. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Chile; ChileFil: Damino, María Verónica. Programa de Conservación de los Murciélagos de Argentina; ArgentinaFil: Di Domenica, Violeta. Programa de Conservación de los Murciélagos de Argentina; ArgentinaFil: Olmedo, María Luz. Programa de Conservación de los Murciélagos de Argentina; Argentina. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo. Programa de Investigación de Biodiversidad Argentina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Sánchez, Tatiana. Programa de Conservación de los Murciélagos de Argentina; ArgentinaFil: Arévalo, Ana Lucía. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Guatemala; GuatemalaFil: Nuñez, Lourdes. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Guatemala; GuatemalaFil: Mejía, David. Programa de Conservación de Murciélagos de Honduras; HondurasFil: Aguirre, Gabriel. Programa de Conservación de Murciélagos de Nicaragua; NicaraguaFil: Saldaña, Octavio. Programa de Conservación de Murciélagos de Nicaragua; NicaraguaFil: Serrano, Alejandra. Programa de Conservación de Murciélagos de Nicaragua; NicaraguaFil: Chitaro, Santiago. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Uruguay; UruguayFil: Martínez, Yaniré. Programa de Conservación de Murciélagos de Puerto Rico; Puerto RicoFil: Santiago, Miguel. Programa de Conservación de Murciélagos de la República Dominicana; República DominicanaFil: Mateo Jiménez, Amelia L.. Programa de Conservación de Murciélagos de la República Dominicana; República DominicanaFil: Sánchez Calderón, Ricardo. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Costa Rica; Costa RicaFil: Oviedo Cortés, Gabriel. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Costa Rica; Costa RicaFil: Guido Solano, Francinie. Programa para la Conservación de los Murciélagos de Costa Rica; Costa Ric

Estudio sobre racismo, discriminación y brechas de desigualdad en Guatemala

Hace poco más de 20 años, tras la firma de los Acuerdos de Paz en 1996, la discusión sobre el racismo y la discriminación racial emergieron como temas de política pública en Guatemala. Desde entonces a la fecha, las políticas han tenido grandes altibajos. En este contexto, la Comisión Presidencial contra la Discriminación y el Racismo contra los Pueblos Indígenas en Guatemala (CODISRA) solicita a la Sede Subregional de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) en México elaborar un proceso de cooperación técnica para analizar, valorar y medir los efectos de la discriminación racial y el racismo en la reproducción y profundización de la desigualdad estructural que afecta a los pueblos indígenas en el país. Un equipo de investigadores trabajó de la mano de la CODISRA y la CEPAL para generar el presente estudio. El objetivo de este estudio es visibilizar la desigualdad social que resulta del racismo y la discriminación racial, y recomendar contenidos de política pública que permitan ir avanzando en los caminos hacia la igualdad social promoviendo a la vez la diversidad cultural.Resumen .-- Presentación .-- I. Racismo, discriminación y desigualdad en Guatemala .-- II. Hitos de política pública contra el racismo: avances y limitaciones .-- III. Brechas de desigualdad .-- IV. Las brechas económicas .-- V. Las brechas sociales .-- VI. Conclusiones .-- VII. Recomendaciones