El profesorado universitario desde una perspectiva de género

En este artículo presentamos un estudio de las instituciones universitarias de Castilla y León, y más concretamente de su personal docente, desde una perspectiva de género. Con la finalidad de que sirva como marco de referencia efectuamos, en primer lugar, algunas reflexiones sobre la relación entre el género, la formación y las posibilidades de acceso laboral; en segundo lugar recogemos y comentamos algunos datos en torno a la evolución experimentada por la Universidad Española, en relación con la participación de la mujer entre su profesorado. Este mismo aspecto es revisado también en un otro epígrafe del artículo, en el que nos centramos ya propiamente en las instituciones universitarias de Castilla y León. Por último, describimos la investigación que sobre género y función docente hemos desarrollado durante el curso académico 2001-2002 en la citada comunidad autónoma, presentando los principales resultados al respect

El profesorado universitario desde una perspectiva de género

In this article we present a study of the University of Castilla and the University of León. More concretely we make reference to their teaching staff from he perspective of gender. With the idea in mind that this article serves as a framework of reference we made, in the first place, some reflections on the relationship between gender, formation and the possibilities for access to work. In the second place, we collected some data about the evolution experienced by the Spanish University in connection with the participation of the female faculty. This aspect is also discussed in a excerpt of the article in which attention is focused mainly on Castilla and León higher learning institutions. Lastly, we describe the research done on gender and teaching performance in the aforementioned university environment during the 2001 to 2002 period. We offer the corresponding results.En este artículo presentamos un estudio de las instituciones universitarias de Castilla y León, y más concretamente de su personal docente, desde una perspectiva de género. Con la finalidad de que sirva como marco de referencia efectuamos, en primer lugar, algunas reflexiones sobre la relación entre el género, la formación y las posibilidades de acceso laboral; en segundo lugar recogemos y comentamos algunos datos en torno a la evolución experimentada por la Universidad Española, en relación con la participación de la mujer entre su profesorado. Este mismo aspecto es revisado también en un otro epígrafe del artículo, en el que nos centramos ya propiamente en las instituciones universitarias de Castilla y León. Por último, describimos la investigación que sobre género y función docente hemos desarrollado durante el curso académico 2001-2002 en la citada comunidad autónoma, presentando los principales resultados al respecto