Identifikasi Kesulitan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Open Ended Materi Nilai Mutlak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi jenis dan faktor penyebab kesulitan mahasiswa dalam memecahkan masalah matematika berbasis open ended materi nilai mutlak berbentuk persamaan dan pertidaksamaan, serta memberikan saran untuk dosen. Subjek penelitian terdiri dari 138 mahasiswa PGSD UMSIDA pada matakuliah konsep dasar matematika tahun ajaran 2016-2017. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Instrumen penelitian terdiri dari Lembar Tes Pengetahun Nilai Mutlak dan pedoman wawancara. Berdasarkan data, jenis- jenis kesulitan mahasiswa meliputi tidak dapat sepenuhnya mengaplikasikan konsep jarak dan definisi nilai mutlak sehingga langkah penyelesaian tidak tuntas; mengalami misunderstanding syarat nilai mutlak; mengalami miskonsepsi berupa anggapan nilai mutlak selalu bernilai positif; mengalami kesulitan dalam hal konseptual, prosedural, dan algoritma. Faktor- faktor penyebab kesulitan diantaranya mahasiswa menghafal rumus dan teorema tanpa memahami konsep dasar jarak dan definisi nilai mutlak; mahasiswa terbiasa menggunakan rumus cepat sebagai bekal untuk masuk perguruan tinggi. Saran penelitian yakni dosen yang akan mengajarkan nilai mutlak harus menanamkan pentingnya konsep dasar dan melakukan pembiasaan pembelajaran konstruktivistik

LINGKUNGAN GO GREEN DALAM MENINGKATKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA KREATIF DALAM PEMANFATAN LINGKUNGAN

penelitian ini bertujuan mengamati bagaimana cara sekolah dasar (SD) yang akhir-akhir ini banyak sekolah sekolah berstatus Adiwiyata dalam menumbuhkan karakter siswa yang kreatif dan memanfatkan lingkungan dengan baik, karena pembentukan karakter berwawasan lingkungan pada zaman sekarang sangatlah penting seiring maraknya ilegal logging. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan juga mengumpulkan data yang akan di gunakan dengan mengambil data dengan cara observasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, panduan dalam melakukn wawancara dan dokumentasi, sumber pengumpulan data dalam penelitian ini berupa data primer dan data sekunder. Hasil pengamatan sekolah mengajarkan cara membuang sampah dengan benar, pihak sekolah memberikan tempat sampah ada dua macam tempat sampah organik dan sampah anorganik tersebar banyak di lingkungan sekolah membiasakan menyiram tanaman yang ada di sekitar kelas dan sekolah dengan memberikan jadwal anak yang waktunya menyiram tanaman, mengajarkan memanfaatkan barang-barang bekas misalkan bungkus plastik makanan ringan menjadi tempat pencil penghapus papan tulis dan lain-lain.

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARANOPEN ENDED LEARNING

Penelitian dilaksanakanpada bulan April 2018 yang dilakukan di SDN Sekardangan, dalam melaksanakan PTK, saya menggunakan kelas V – 2 sebagai tempat observasi, dalam 1 kelas berjumlah 30 siswa. Pada kesempatan penelitian ini, data yang dikumpulkan yaitu berupa data tentang Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan menggunakan Model Pembelajaran Open Ended Learning. Data diambil dengan cara pengumpulan data melalui tes dan observasi. Prosedur penelitian ini menggunakan metode PTK yang terdiri dari 1 siklus, yaitu mulai dari tahap perencanaan, tahap melakukan tindakan, tahap mengamati, dan refleksi

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh dan tingkat pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen, desain penelitian menggunakan one group pretest-posttest desains, subjek penelitian adalah siswa Sekolah Dasar kelas IV SDN Penatarsewu, teknik pengumpulan data menggunakan tes, dan analisis data menggunakan uji t dan rumus eta squared. Hasil pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh thitung > ttabel yakni 15,961 > 1,753. Hal ini menunjukkan ada pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Sementara itu hasil rumus eta-squared diperoleh 0,944. Hal ini menunjukkan pembelajaran kontekstual memiliki tingkat pengaruh besar terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SD

MATEMATIKA DASAR: Edisi Revisi

Buku ajar Matematika Dasar ini terdiri dari 9 Bab Materi Matematika, yang terdiri dari (1) Sistem Bilangan Real; (2) Himpunan; (3) Persamaan dan Pertidaksamaan Linear; (4) Fungsi; (5) Matriks; (6) Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak; (7) Limit dan Kekontinuan; (8) Turunan; (9) Integral. Tujuan diterbitkan buku ini untuk membantu mahasiswa agar dapat menguasai konsep matematika dasar secara mudah, dan utuh. Di samping itu pula, buku ini dapat digunakan sebagai acuan bagi dosen yang mengampu mata kuliah Matematika Dasar ataupun mata kuliah matematika sejenis yang lain. Isi buku ini memuat 5 komponen utama yaitu; pendahuluan, penyajian materi, rangkuman, latihan dan daftar pustaka. Buku Ajar Matematika Dasar Edisi Revisi untuk Tingkat Perguruan Tinggi ini diterbitkan oleh UMSIDA Press. Buku Ajar ini merupakan buku terbitan edisi kedua setelah adanya perbaikan revisi dan penambahan materi dari edisi

Kartu Domica Sebagai Alternatif dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar

Perkembangan ilmu pengetahaun dan teknologi tentu disertai penemuan hal-hal baru yang belum pernah ada atau memodifikasi yang sudah ada. Perkembangan ini membutuhkan kemampuan mencipta dan menginovasi karya sehingga seseorang dikatakan kreatif. Sampai saat ini harapan besar tersebut untuk mencetak siswa yang kreatif melalui pendidikan dasar khususnya pada matapelajaran matematika belum dapat terpenuhi secara harfiah. Fakta di sekolah berdasarkan studi pustaka yang dilakukan peneliti menunjukkan sebagian besar guru masih belum menempatkan aspek kreativitas sebagai fokus pembelajaran, pembelajaran masih bersifat konvensional tanpa mengimplementasikan pembelajaran inovatif dan masih minimnya ketersedian media yang dapat membuat siswa bermain sekaligus melatihkan siswa berpikir kreatif. Pecahan sebagai salah satu materi matematika juga menjadi masalah karena dipandang sulit oleh siswa, konsekuensi logis dari situasi ini adalah kreativitas siswa dalam menyelesaikan soal pecahan sulit ditumbuhkan. DomiCa (Domino Pecahan) berbasis open ended dapat menjadi solusi dari minimnya kreativitas siswa tersebut. Kartu ini memiliki 2 jenis kartu pada materi pecahan biasa dan campuran dan 1 jenis kartu terdiri dari materi pecahan biasa, persen, desimal, dan persen. Aspek kreativitas yang dapat ditumbuhkan melalui kartu ini adalah fleksibiltas, kefasihan, dan kebaharuan. Sehingga melalui penggunaan kartu domica dapat dijadikan sebagai alternatif untuk melatihkan dan menumbuhkan kreativitas siswa mulai dari sejak bangku sekolah dasar

Metodologi Penelitian Dasar Bidang Pendidikan

Buku dengan Judul “Metodologi Penelitian Dasar Bidang Pendidikan” ini memiliki tebal 147 halaman dengan ISBN 978-979-3401-67-6 yang ditulis oleh Mohammad Faizal Amir, M.Pd. dan Septi Budi Sartika, M.Pd. penerbit UMSIDA PRESS.Buku ini mendapatkan hibah internal Institusi Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Pada Tahun 2017. Tujuan dari pembuatan buku ini diperuntukkan bagi mahasiswa khususnya mahasiswa S1 pendidikan untuk mengkaji perspektif metodologi penelitian secara lebih fokus untuk bidang pendidikan, dimana umumnya mahasiswa S1 menggunakan metode kualitatif, kuantitatif, dan PTK untuk menyelesaikan studi melalui pembuatan skripsi. Diharapkan melalui buku ini dapat menekan miskonsepsi (kesalahan konsep) dan misunderstanding (ketidakpaham konsep) mengenai metodologi penelitian ditengah banyaknya pandangan ahli mengenai konsep penelitian, karena di dalam pembahasan metode kualitatif, kuantitatif, dan PTK buku ini selain dikaji pandangan berbagai macam pandangan ahli, penulis membuat resume (simpulan) dan menganalisis kesamaan dan perbedaan pandangan tersebut yang disertai dengan contoh penggunaan metode dalam penulisan ilmiah

Learner-generated drawings by students with mathematical learning difficulties in finishing open number sentences

Although MLD students do not have good mathematical performance in completing addition and subtraction operations of integers, MLD students have suggestive ideas in the form of drawings produced in solving open number sentences questions. This study aims to classify the types and identify changes in the drawing produced by MLD students in solving open number sentences questions. This research method is qualitative with a micro generic study approach to understand students' thinking individually and explore drawing changes in solving open number sentences questions between sessions. The research subjects were 2 out of 20 MLD grade 5 elementary school students who produced the most varied drawings in solving open number sentences questions. Data collection techniques used are giving questions and interviews. The results showed that MLD students produced: discrete object drawings by focusing on the cardinality of the quantity of a number; transitions from objects to the number line by focusing on the magnitude of numbers; partitioning the number line using magnitude reasoning; number sentences; and others using verbal reasoning. Changes in the drawings produced by MLD students between sessions indicate the development of students' understanding towards a better direction in interpreting symbolic representations to visual representations. The results of this study contribute to the theory that although MLD students have low mathematical performance. However, MLD students can produce variations and changes in drawings with rich mathematical idea information representing integer operations

DESAIN PEMBELAJARAN LITERASI MATEMATIKA MELALUI MODEL PERMAINAN BENTENG TAKESI(TERAMPIL, KREATIF DAN IMAJINASI)

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan desain model pembelajaran literasi matematika melalui permainan benteng TAKESI (TERAMPIL, KREATIF DAN IMAJINASI) serta membantu menyukseskan pelaksananan SDGS pada target pendidikan dalam kemampuan matematika. Yang dimaksud dengan terampil adalah dalam beragumen matematika, kreatifitas dalam memecahkan masalah matematika serta kemampuan imajinasi siswa. Ketiga komponen tersebut ada dalam komponen literasi matematika yang telah peneliti kombinasi dengan proses literasi matematika berdasarkan TIMSS dan PISA dan disesuaikan dengan kurikulum yang disesuaikan pada sekolah jenjang kelas 4 SD. Metode yang digunakan penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang diadaptasi dari Nieveen yang peneliti sesuaikan dengan kebutuhan sehingga tahapan terdiri atas preliminary stage dan prototiping stage. Pada tahap preliminari satge adalah tahap preliminary stage yang digunakan untuk mengetahui permasalahan dan beserta kajian pustaka atau literatur yang digunakan sebagai dasar untuk perencanaan desain. Pada tahap terakhir adalah prototiping stage yaitu merancang model pembelajaran permainan benteng TAKESI beserta perangkat pembelajarannya (LKK) hasil dari rancangan ini berupa draf I yang akan divalidasi oleh ahli. Kemudian penilaian dinyatakan sangat valid dan hasil dari penelitian ini merupakan draf II yaitu produk final berupa model permainan benteng TAKESI dan perangkatnya yang valid