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Identificación de estilos de aprendizaje de los alumnos: Análisis de resultados
El conocimiento de los estilos de aprendizaje que presentan los alumnos matriculados en
nuestras clases, entendemos que es de vital importancia para poder desarrollar metodologías de
aula, y elaborar actividades acordes con la/s tipología/s dominante/s, y adaptarlas a los demás
grupos significativos. Esta práctica permitiría desarrollar al máximo (dentro de las posibilidades
actuales) las capacidades, y en consecuencia el aprendizaje de los alumnos.
En este trabajo se han estudiado los estilos de aprendizaje de una muestra representativa
de alumnos, durante los cursos académicos 1999-00 y 2004-05, para a continuación establecer
posibles correlaciones entre los diferentes estilos y el comportamiento de los alumnos en cada
una de las asignaturas del primer curso de la titulación de Arquitectura Técnica de la Universidad
de Sevilla.In order to develop methodological approaches for our classes we consider of the outmost
importance having a wide knowledge of the different learning strategies shown by students
enrolled in our courses, as well as creating a range of activities according to the prevalent tipologies
with the aim of adapting them to the other significant groups. Such practice would allow
to develop (within our current means) students´ capacities and, as a consecuence, learning.
Learning strategies have been studied for this work taken from a student´s sampling done
during the 1999-00 academic year and the 2004-05 one, so that possible correlations can be
established among the different methodological approaches and students´ behaviour for each
course corresponding to the first academic year leading to the degree in Technical Architecture
from the University of Seville