Sexual dimorphism and patterns of sexual behavior in Lustrochernes argentinus (Pseudoscorpiones: Chernetidae)

Sexual dimorphism between females and males can sometimes be related to particular mating behaviors. In pseudoscorpions, very little is known about the relationship between sexual size dimorphism (SSD) and reproductive behavior. This paper describes sexual dimorphism and the mating behavior patterns of Lustrochernes argentinus (Thorell, 1877), a Neotropical species of Cheliferoidea. We measured different body structures and appendages of 14 individuals of each sex, with the values compared with a T-test. We also analyzed the sexual behavior repertoire occurring during mating between nine couples. We found SSD for several structures: the fixed and movable finger width, and the angle between IV coxae are larger in females, in contrast with the gap between fingers which is bigger in males. The analysis of sexual behavior patterns in this species showed that the reproductive behavioral repertoire is structured in three phases: Phase I (examination), Phase II (spermatophore deposition) and Phase III (sperm transfer) with a mean duration of 2.2 min, 5 min, and 7.5 min, respectively. Some structures that showed SSD, and also the composition and duration of different behavioral phases, are different from those of other species of the family Chernetidae. We discuss the results based on current knowledge in pseudoscorpion biology with prospects of further studies studying sexual selection.Fil: Palen Pietri, Rocio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Diversidad y Ecología Animal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Instituto de Diversidad y Ecología Animal; ArgentinaFil: Ceballos, Alejandra de Lourdes. Universidad Nacional de Córdoba; ArgentinaFil: Peretti, Alfredo Vicente. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Diversidad y Ecología Animal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Instituto de Diversidad y Ecología Animal; Argentin

Cultura de paz y praxis pedagógica en la cátedra de paz en universidades de Bogotá

En este libro se muestran los resultados de un trabajo de investigación desarrollado durante el año 2017 en dos Instituciones de Educación Superior en Bogotá. Dicho estudio es el resultado de un proyecto de investigación financiado por parte de la Fundación Universitaria del Área Andina. Se propuso indagar las formas de implementación de la Cátedra de Paz en el ámbito universitario, enfatizando en la relación que se establece entre cultura de paz y la praxis pedagógica; en otras palabras, el carácter o particularidades que dicha relación puede asumir en este contexto específico. Además, se pretende puntualizar, a través de categorías de análisis, las condiciones en que puede darse tal relación en el ámbito universitario, destacando, con ello, los diferentes aspectos y tensiones que las pueden impedir.Capítulo 1: Introducción -- La paz en el centro de la educación -- Estudios de paz desde la universidad -- Capítulo 2: Praxis -- Praxis y educación -- La Teoría Crítica y la ciencia de la educación -- Tradición de la Bildung (formación) en el pensamiento pedagógico alemán -- Propuesta pedagógica de Dietrich Benner -- Principios constitutivos de la praxis pedagógica -- Principios regulativos de la praxis pedagógica -- Praxis pedagógica no afirmativa -- Cultura de paz -- Estudios de paz -- Culturas para hacer las paces -- Capítulo 3 Metodología -- Participantes -- Técnicas de recolección de información e instrumentos -- Procedimiento. Capítulo 4: Análisis y resultados -- Análisis de los relatos de los docentes de ambas instituciones -- Análisis de relatos estudiantes de ambas institucione

Neoplasia intraepitelial cervical en mujeres menores de 25 años

Fundamento: aunque la incidencia de lesiones preinvasivas del cervix ha sido mayor en mujeres de la tercera a cuarta década de la vida, en los últimos años se ha encontrando un número no despreciable de mujeres menores de 25 años afectadas por este tipo de lesiones de bajo o alto grado. Objetivo: describir el comportamiento de las neoplasias intraepiteliales cervicales diagnosticadas en mujeres menores de 25 años de edad, y tratadas con radiocirugía. Métodos: estudio retrospectivo y descriptivo de 67 pacientes menores de 25 años de edad, con diagnóstico de neoplasia intraepitelial cervical y tratadas por el método de radiocirugía en el Hospital General de Cienfuegos. Se analizaron las variables: edad, tipo de NIC, grado de la NIC y presencia de VPH. Resultados: el grupo más afectado fue el de las mujeres de 21 a 25 años de edad, portador del 70,4 % de lesiones. El 86, 56 % de las lesiones fue de alto grado. Las lesiones estuvieron asociadas con elevada frecuencia (88,05 %) a condiloma, evidencia histológica indirecta de la citotoxicidad por la infestación tisular del VPH. Conclusiones: La presencia de NIC en mujeres menores de 25 años de edad, se configura en nuestro medio como problema de salud. El presente estudio puede servir como sustrato para desarrollar investigaciones similares en varios lugares del país, con la finalidad de aportar evidencia global que conduzca al cambio.</p

Lesiones de Morel - Lavallée

Introducción: Las lesiones de Morel-Lavallée (LMM) se desarrollan como resultado de un traumatismo que provoca la separación de la piel y el tejido celular subcutáneo de la fascia subyacente. Se desarrolló una búsqueda en PubMed de publicaciones entre los años 2011-2020. Se excluyeron trabajos por estar duplicados o porque los datos de origen eran insuficientes, también se revisaron sus referencias.Objetivo: Actualizar los criterios diagnósticos terapéuticos acerca de esta lesión.Etiología: Se analizan las diferentes fuerzas implicadas en el desarrollo de la lesión.Evolución clínica y fisiopatología: Se describe la evolución de la lesión en sus diferentes etapas clínicas.Diagnóstico: Contiene los principios y pilares de este, los estudios imagenológicos, sus clasificaciones.Tratamiento: Se revisaron las indicaciones y contraindicaciones para los diferentes métodos terapéuticos y sus resultados.Conclusiones: Estas lesiones son poco comunes en la práctica médica, con frecuencia se pasa por alto o se diagnostica tardíamente. Se debe sospechar cuando se encuentra un área blanda y fluctuante de piel o una acumulación crónica de líquido recurrente en una región expuesta a una lesión por cizallamiento. Las decisiones de tratamiento deben basarse en el tiempo de la lesión, el volumen, su ubicación, la presencia de fracturas asociadas, el estado de la piel, los signos clínicos de infección y el estado fisiológico del paciente

Temperature Sensing Characteristics of Tapered Doped Fiber Amplifiers

We numerically analyze the temperature response of tapered doped fiber amplifiers and discuss their feasibility to be used as a sensing element in temperature fiber sensors. In particular, we consider Ytterbium (Yb) and Thulium (Tm) rare earths in the tapered doped fiber designs. We have modified the coupled propagation equations for the pump and signal radiations in order to include different taper structures and introduce the temperature dependence of the absorption and emission cross-sections of Yb and Tm ions. It was found that the temperature sensitivity of the amplified signal in Tm-doped fiber amplifiers is one order of magnitude higher than this obtained with Yb-doped fibers. Additionally, in all doped fibers, the temperature sensitivity of the signal radiation is higher for low pump powers in a co-propagating pump scheme, and it highly depends on the longitudinal shape of the taper used. Finally, for both Yb- and Tm-doped fibers, the temperature sensitivity can be increased if we use doped fiber lengths shorter than 1 m and pump powers lower than 300 mW. This study provides valuable information for the development of tapered fiber amplifiers doped with other rare earths and novel designs for doped fiber temperature sensors

Medios escolares, escenarios para formar sujetos políticos en la escuela

La investigación busca aportar a la formación de sujetos políticos desde la condición de estudiantes y participantes activos en la producción de medios de comunicación escolar. Se trata de un estudio cualitativo que indaga sobre alternativas de educación ciudadana, con jóvenes de educación secundaria que asumen el rol de productores de medios escolares. Toda la propuesta se fundamentó epistemológicamente en los conceptos: comunicación/educación, medios escolares y sujeto político. Desde esta perspectiva, el proyecto se materializó en tres ciudades de Colombia (Medellín, Montería y Bucaramanga) y seis instituciones educativas de carácter oficial y privado, con una ruta metodológica orientada por un estudio etnográfico que facilitó observar cómo se producen los medios escolares a partir de la triangulación de información recolectada en entrevistas y grupos focales, y sistematizada en el programa NVivo. Esta metodología permitió comprender, desde los estudiantes como sujetos de estudio, los procesos de formación política con el manejo de la información y los contenidos de los medios escolares de las instituciones públicas y privadas. No obstante, se evidenció una concepción común de lo político que supera la idea de representatividad para ser dimensionada como el trabajar por el bienestar de todos y la construcción de sociedad.//This research intends to contribute to the formation of political subject as students and active participants in the production of school communication media. It refers to a qualitative study which inquiries about the alternatives for the citizen education, with high school students who assume the roles of producers of scholar media. The entirety of the proposal is epistemologically based on the concepts: communication/ education, school media and political subject. In this perspective, the project materialized in three cities of Colombia (Medellín, Monteria and Bucaramanga) and six public and private educative institutions, with a methodological route guided by an ethnographic study that facilitated observing how school media are produced drawn from the triangulation of collected information from focus groups and interviews, and then digitalized in the NVivo software. This methodology allowed furthermore, comprehending from the students, as subjects of study, the processes of political formation with the management of information and the content of the school media in public and private institutions. Nonetheless, a common conception of the political was evidenced, and it overcomes the idea of representativeness to become dimensioned as the construction of society and the work in aims of everyone´s wellbeing

Cultura de paz y praxis pedagógica en la cátedra de paz en universidades de Bogotá

El presente estudio se propuso comprender cómo se está construyendo cultura de paz en dos universidades de Bogotá a partir de los significados otorgados a la praxis pedagógica en la implementación de la cátedra de paz en estas instituciones Este estudio se desarrolló durante los dos semestres académicos del año 2017. Con relación a su proceder metodológico, estuvo guiado por un enfoque cualitativo interpretativo con diseño metodológico flexible y bajo una perspectiva epistemológica es hermenéutica. Teóricamente se fundamentó en el modelo pedagógico praxeológico de Dietrich Benner y en la propuesta de culturas para hacer las paces de Vincent Martínez Guzmán. Como resultados, se resalta que las prácticas pedagógicas y el significado que le otorgan a las mismas los profesores a cargo de las cátedras de identidad institucional de las Instituciones participantes están guiadas por principios afirmativos de la praxis pedagógica.El presente estudio se propuso comprender cómo se está construyendo cultura de paz en dos universidades de Bogotá a partir de los significados otorgados a la praxis pedagógica en la implementación de la cátedra de paz en estas instituciones Este estudio se desarrolló durante los dos semestres académicos del año 2017. Con relación a su proceder metodológico, estuvo guiado por un enfoque cualitativo interpretativo con diseño metodológico flexible y bajo una perspectiva epistemológica es hermenéutica. Teóricamente se fundamentó en el modelo pedagógico praxeológico de Dietrich Benner y en la propuesta de culturas para hacer las paces de Vincent Martínez Guzmán. Como resultados, se resalta que las prácticas pedagógicas y el significado que le otorgan a las mismas los profesores a cargo de las cátedras de identidad institucional de las Instituciones participantes están guiadas por principios afirmativos de la praxis pedagógica