Localización y acceso al verde urbano de la ciudad de Salamanca

Texto resumen

Localization and accesibility to urban green spaces in Salamanca (Spain)

Resume

Distinguishing noise from chaos: objective versus subjective criteria using Horizontal Visibility Graph

A recently proposed methodology called the Horizontal Visibility Graph (HVG) [Luque {\it et al.}, Phys. Rev. E., 80, 046103 (2009)] that constitutes a geometrical simplification of the well known Visibility Graph algorithm [Lacasa {\it et al.\/}, Proc. Natl. Sci. U.S.A. 105, 4972 (2008)], has been used to study the distinction between deterministic and stochastic components in time series [L. Lacasa and R. Toral, Phys. Rev. E., 82, 036120 (2010)]. Specifically, the authors propose that the node degree distribution of these processes follows an exponential functional of the form $P(\kappa)\sim \exp(-\lambda~\kappa)$, in which $\kappa$ is the node degree and $\lambda$ is a positive parameter able to distinguish between deterministic (chaotic) and stochastic (uncorrelated and correlated) dynamics. In this work, we investigate the characteristics of the node degree distributions constructed by using HVG, for time series corresponding to $28$ chaotic maps and $3$ different stochastic processes. We thoroughly study the methodology proposed by Lacasa and Toral finding several cases for which their hypothesis is not valid. We propose a methodology that uses the HVG together with Information Theory quantifiers. An extensive and careful analysis of the node degree distributions obtained by applying HVG allow us to conclude that the Fisher-Shannon information plane is a remarkable tool able to graphically represent the different nature, deterministic or stochastic, of the systems under study.Comment: Submitted to PLOS On

Aprendiendo sobre los cambios climáticos a través de la gran historia: diseño e implementación de una secuencia didáctica por indagación

Memoria ID-054. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Field trips and other teaching resources in natural and social sciences: educational implications from past experiences in Spanish primary schools

[EN] This paper describes the use of Natural and Social Sciences teaching resources in Spanish primary schools during the second half of the 20th century, based on quantitative and qualitative analysis of 250 recollections of retired teachers. Differences were identified between groups of teachers determined by gender, previous teaching context (urban vs rural) and higher education qualifications. Our results show that the academic background had a direct impact on the variety and type of teaching resources used and was a determinant factor to promote experiential learning. The study also highlights the comprehensive use of school field trips in the past as teaching resources to motivate students and develop different inquiry skills. Finally, the importance of mastering different educational resources in the teaching profession is discussed.This study is part of the Project Estudio y análisis de la cultura escolar a través de los testimonios de docentes (REF K117), funded by the University of Salamanca

La “Gran Historia” en la formación docente: fuentes históricas para estudiar los cambios climáticos en el desarrollo de la humanidad

Memoria ID-008. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.[ES]El presente proyecto de innovación tiene como objetivo trabajar el Cambio Climático actual y los cambios climáticos desarrollados en la historia de la humanidad dentro de la perspectiva integradora de la Gran Historia (o Big History, en inglés)

Mejora de la formación musical de los futuros maestros de Educación Primaria: diseño de una secuencia didáctica interdisciplinar basada en el uso metodologías activas para trabajar el entorno

Memoria ID2022-099. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2022-2023

El impacto de las políticas de austeridad en los espacios verdes urbanos según la percepción de los usuarios. Estudio de caso en tres ciudades españolas

Esta investigación analiza el efecto de las políticas de austeridad, aplicadas en España en todos los niveles de la administración, sobre la gestión de los parques y jardines de nuestras ciudades. El análisis se basa en los datos obtenidos a partir de encuestas y de visitas a los espacios verdes urbanos de Salamanca, Valladolid y Zamora. Los resultados obtenidos indican que, al contrario de lo que podríamos esperar, el mantenimiento de las áreas verdes de estas ciudades es razonablemente bueno y que la satisfacción de los ciudadanos con su estado actual es bastante elevada

La geo-alfabetización sobre la división territorial española de los futuros maestros de Educación Primaria en la Universidad de Salamanca

Today there is a growing interest in measuring the academic performance and the acquisition of certain skills and content by students at different ages. It has also been extended to the field of geography in recent years. The objective of this paper is to analyse the geo-literacy of a sample of university students of the degree in Primary Education Teacher by its possible multiplier effect, since they will be the ones who teach geography to future generations. In order to achieve the formulated objective, 168 students from the University of Salamanca participated in this research. They were administered a questionnaire made up of socio-demographic questions and a question in which the respondents have to draw a mental map of the political-administrative division of Spain. The results indicate that those surveyed students have some difficulties in locating the provinces of our country, especially those furthest from their place of origin.Existe un creciente interés por medir el conocimiento previo y la adquisición de competencias y contenidos por parte del alumnado y del futuro profesorado, algo que, en los últimos años, también se ha extendido al ámbito de la geografía. El objetivo de esta investigación es analizar la alfabetización en geografía de una muestra de estudiantes universitarios del grado en Maestro de Educación Primaria por su posible efecto multiplicador, ya que serán ellos quienes enseñen geografía a las generaciones futuras. Para alcanzar el objetivo formulado se contó con la participación de 168 estudiantes de la Universidad de Salamanca, que respondieron un cuestionario compuesto por preguntas de carácter sociodemográfico y por una pregunta en la que debían dibujar un mapa mental sobre la división político-administrativa de España. Los resultados indican que los encuestados tienen ciertas dificultades para situar las provincias de nuestro país, especialmente aquellas más alejadas de su lugar de procedencia

Aprendiendo sobre música y arquitectura a través de la historia: diseño e implementación de una secuencia didáctica por indagación

Memoria ID-060 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2020-2021