Los medios de comunicación como agentes de educación social

En la actualidad es imprescindible pararse a analizar la situación que estamos viviendo y sobre todo hacia dónde nos dirigimos. El ámbito de la comunicación es un universo cambiante y no es impermeable a todos los cambios que están sucediendo actualmente. Consideramos que la investigación científica en ciencias sociales, y la universidad en general, son los espacios adecuados para abordar el estudio y el análisis de campos quizás distantes o incluso diversos, pero que forman un todo: el ámbito comunicativo

Características periodísticas en la retransmisión de cultura popular: Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas de Cádiz

El Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas (COAC) de Cádiz se ha convertido en uno de los acontecimientos mediáticos más importantes en Andalucía y el factor periodístico está muy presente. Indudablemente, el éxito de la retransmisión se debe al atractivo del contenido: las coplas del carnaval de Cádiz, ejemplo inigualable de creatividad. Estas unidas a la labor periodística de los medios de comunicación, en especial radio y televisión, han hecho que su potencial creativo se expanda a cualquier rincón de la geografía española (y fuera de ella). La prensa escrita siempre ha acompañado a esta manifestación cultural, pero fue con la llegada de la radio y la presencia de la televisión cuando alcanzó una mayor popularidad, no siempre bien vista desde algunas posturas. Y ahora internet expande la imagen televisiva. ¿Qué características deben tener los profesionales que se dedican a transmitir y retransmitir el concurso de agrupaciones/El Falla? Mediante la observación participante (asistencia a retransmisiones tanto de radio como de televisión), y una aproximación descriptiva, descubrimos tres pilares fundamentales para el ejercicio periodístico en este acontecimiento, que paradójicamente no lo realizan periodistas en su totalidad: Característica de un guion “inexistente”; las características personales en las que la rapidez de pensamiento e improvisación han de estar presentes; y particularidades periodísticas como la capacidad de síntesis serán analizados en este trabajo. Estas características, pese a las nuevas formas de consumo, se mantienen estables ya que es complicado encontrar otra fórmula de retransmisión más efectiva que la que comenzó en 1991

El periodismo de investigación y los nuevos formatos audiovisuales de las plataformas digitales: las docuseries

Con la crisis del periodismo escrito que amenaza el sector desde hace años, pero, sobre todo, con el cambio de modelo que ha supuesto el abandono del papel, el periodismo de investigación se encuentra en una encrucijada propiciada por su modelo de trabajo. Con el abandono del formato papel los dominicales, antaño vehículos propios para estos trabajos, carecen ya de rentabilidad como para financiar estos trabajos, que por su propia posología son caros y lentos de producir. Sin embargo, este tipo de productos se ha revelado como uno de los que, con la llegada de la era Netflix, mejor ha resistido el cambio de formato: solo en el 2020, de entre las propuestas de Netflix mas vistas destacan los siguientes documentales de investigación periodística: Jeffrey Epstein: asquerosamente rico (sobre los abusos del magnate americano), Examen de conciencia (del catalán Albert Solé, sobre los abusos en el seno de la iglesia católica española), La línea (sobre el narcotráfico en la bahía de Cádiz) o el estreno a bombo y platillo, justo en estos días, de Nevenka (una investigación sobre acoso sexual a través del testimonio de una concejala del PP que denunció el caso). Este trabajo pretende reflexionar sobre las particularidades en la adaptación de una investigación periodística tradicional, al nuevo lenguaje audiovisual en la era Netflix: un formato que debería permitir ampliar las pantallas de receptores del trabajo de un periodista de investigación, al tiempo que respeta el código deontológico del propio periodista

La prensa digital como herramienta pedagógica. Un caso práctico a partir de la enseñanza de los géneros periodísticos

La ponencia se centra en la experiencia vivida en un centro escolar de Sevilla, donde se llevó a cabo este trabajo práctico con el que se pretendía dar a conocer los medios de comunicación social en general y los géneros periodísticos en particular, se quiso así mismo fomentar el uso de las nuevas tecnologías en el aula. El principal objetivo fue emplear la prensa digital como herramienta pedagógica con un portal web informativo creado con la aplicación Wix. La propuesta didáctica se realizó con el curso de 3.º de la ESO. La intervención consistió en un taller de medios de comunicación social con un proyecto final de un periódico digital. La metodología se centra en la especificación de los medios de comunicación social, cuáles son y las funciones que cumplen en la sociedad. Del mismo modo, se ha determinado cuál es el peso que tiene cada uno de ellos en la actualidad y cómo se han de considerar con respecto al periodismo y a la calidad informativa. Se debería señalar que, tratando el tema de los géneros periodísticos, se ha hecho una sencilla distinción entre los géneros periodísticos informativos y los géneros periodísticos de opinión. No solo se han trabajado los géneros periodísticos tradicionales, se ha considerado oportuno tener igualmente en cuenta a los nuevos géneros periodísticos que con la digitalización de los medios de comunicación social, y de la prensa fundamentalmente, han surgido. De los tres géneros periodísticos de opinión que existen, se ha suprimido en la realización del diario digital el del editorial. Esta decisión se tomó por la complejidad de este género, además de por la necesidad de que hubiese un determinado número de alumnos en cada grupo de trabajo. El resultado ha sido muy positivo, consiguiendo una gran predisposición y una buena actitud ante el trabajo por parte del alumnado. La conclusión fundamental que se puede extraer de esta práctica, es que este tipo de iniciativas y talleres prácticos atraen a los alumnos, dando unos buenos resultados en el aprendizaje de la materia

Un arte de equilibristas digitales: La sostenibilidad de los medios del Tercer Sector en España

El presente artículo reflexiona acerca de la sostenibilidad del Tercer Sector de la Comunicación en España, que comprende distintos tipos de medios, entre otros: medios comunitarios, libres, cooperativos, educativos y otras prácticas de comunicación popular. Estas iniciativas se sitúan al margen del sector público y privado-comercial, se orientan por ideales de justicia ecosocial y están gestionadas directamente por los trabajadores, los movimientos sociales y la sociedad civil organizada. En base a la revisión de la literatura de referencia, se detectan los principales debates en torno a la sostenibilidad y se apuesta por el diseño de modelos multidimensionales de análisis que contemplen no solo variables económicas sino también factores relacionados con aspectos legales, organizacionales, ecosociales y tecnológicos-comunicacionales