Valores y emociones en narraciones audiovisuales de ficción infantil

El objetivo de este trabajo fue identificar los valores y emociones que se transmiten en los programas televisivos preferidos de niños y niñas de 8 a 12 años, de acuerdo al tipo de estructura. Sobre la base del análisis del consumo mediático referido por los participantes y sus progenitores, así como los índices de audiencia de los programas de ficción infantil, se seleccionaron dos series de ficción televisiva para este grupo de edad («Doraemon» y «Código Lyoko», de estructura narrativa y no-narrativa respectivamente), y se llevó a cabo un análisis de contenido de 86 episodios que fue validado por acuerdo inter-jueces. Los resultados muestran que en ambos programas se exhibe una amplia gama de valores éticos y competenciales, sobre todo valores vitales, mientras que los valores estéticos y trascendentales apenas son representados. Por otra parte, en «Código Lyoko» tienen mayor presencia las emociones complejas y algunas emociones básicas (asombro, ira, alegría y miedo), sin embargo la tristeza aparece en mayor medida en «Doraemon». Destaca que el nivel de empatía representada en los personajes es bajo en ambas series, aunque ligeramente más elevado en «Código Lyoko». La relevancia del estudio radica en el hecho de proveer un procedimiento útil para medir la idoneidad de los contenidos mediáticos respecto a las características psicológicas de la infancia, y contribuir a fundamentar con base sólida los programas de competencia mediática desde las primeras edadesThe aim of this study is to identify which values and emotions are transmitted in the favorite fictional TV programs of children aged between 8 and 12, according to their particular type of structure. Based on the analysis of media consumption reported by participants and their parents, as well as on the ratings of children’s fictional programs, two fictional programs were selected for this age group (Doraemon and Code Lyoko, with a narrative and non-narrative structure, respectively), and a content analysis of 86 episodes was conducted and validated by inter-rater agreement. The results show that a wide range of ethical and competence- based values are conveyed by both programs, although greater emphasis is placed on life-skill values, with aesthetic and transcendental values hardly being represented at all. While more complex emotions and some basic emotions (surprise, anger, happiness and fear) were found to be present in Code Lyoko, sadness was present to a greater extent in Doraemon. The results reveal that the level of empathy represented by the characters in both series is low, although it is slightly higher in Code Lyoko. The relevance of the study lies in the fact that it provides a useful method for measuring the appropriateness of media content in relation to the psychological characteristics of children, and contributes to establishing a solid basis for media literacy programs from early childhoo

The influence of television stories on narrative abilities in children

This research explores the narrative abilities demonstrated by children aged between 8 and 12 in the production of television stories. The results reveal that not all television stories viewed by children foster the informal education process. One type of story, termed narrativizing, enables children to produce coherent stories which clearly articulate the causal, temporal and motivational relations, as well as the means-end structures, the proximal relations of the intrigue and the distal relations of the plot. Other television stories, denarrativizing stories, tend to induce disarrangements and incoherence at all structural levels of the stories produced by children. This in turn hampers the development of their narrative abilities, which are necessary to the correct development of narrative thought. These results indicate the need to exercise social control over this latter type of fictional television narrative, to which children are exposed throughout their development within the framework of informal education.University of the Basque Country (UPV/EHU), EHU 13/65 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), GIU 15/14 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), UFI 11/04 MINECO. Ministerio de Economía y Competitividad, BES-2015-071923 Fondo Social Europeo, BES-2015-07192

Parental mediation of the Internet use of Primary students: beliefs, strategies and difficulties

The use of the Internet by children at an increasingly early age today constitutes a major challenge for families and schools, as well as affecting educational and social policy. This is a qualitative piece of research that analyzes parents’ beliefs, everyday practices and the difficulties they face in teaching their children the benefits and risks inherent in Internet use. The researchers used the discussion group technique, with four groups of parents of primary school children from four different schools. The results indicate that they share a pessimistic rather than an optimistic attitude towards Internet use among children in this age group, and perceive a number of difficulties when trying to foster children's responsible use of Internet. A wide range of parental control and mediation strategies were identified (laying down rules, organization of time and space for Internet use, limits and supervision (direct, agreedupon, non agreedupon and technical), along with various support strategies (parent and sibling modeling, diverse teaching strategies for stimulation and family communication) which, with the exception of technical supervision, they often use to educate their children and control their behavior in other areas, and which form part of their general parenting style. The conclusions point to the need to develop digital competence among parents, and there is some justification for educational intervention such as in promoting collaboration between families and schools

Valores y contextos de desarrollo

The line of research is based on the perspective of cultural psychology and believes that the contexts in which humans are raised are vital to explaining their development. Over recent decades, the mass-media has grown and progressed so rapidly that we now believe it is necessary to take its influence into account in relation to the development of values and the construction of identity. We believe that television is important not only because of its cause and effect relationship or direct influence on viewers, but also because it presents models of behavior and social and interpersonal relations that, both implicitly and explicitly, address aspects related to the construction of identity and values. Thus, one of the general objectives of this line of research is to explore the similarities and differences between various indicators of television viewing profiles, values and the construction of identity in different ages groups and culturally different contexts.Similarly, the aim is also to explore in more detail parental mediation in television viewing habits in relation to values and identification with the characters of favorite programs. The same themes are also explored in relation to people suffering from some kind of developmental disorder.; Esta línea de investigación se aborda desde la perspectiva de la psicología cultural y entiende que los contextos en los que crece el ser humano adquieren una gran relevancia en la explicación de nuestro propio desarrollo. En las últimas décadas el avance de los mass-media ha sido tan rápido que resulta necesario considerar su influencia en relación con el desarrollo de los valores y la construcción de la identidad. El medio televisivo tiene importancia no tanto porque explique las relaciones causa-efecto o influencia directa sobre los telespectadores, sino porque presenta modelos de conducta y relaciones sociales e interpersonales que, implícita e explícitamente, abordan aspectos relacionados con la construcción de la identidad y los valores. Así, uno de los objetivos generales de esta línea es conocer las diferencias y semejanzas en algunos indicadores del perfil de consumo televisivo, los valores y la construcción de la identidad en distintos grupos etarios y en contextos culturalmente distintos.Igualmente, se pretende profundizar en las pautas de mediación parental sobre los hábitos televisivos en relación con los valores y la identificación con los personajes de sus programas preferidos. También, es objetivo de esta línea abordar las mismas temáticas referidas a las personas con alguna alteración del desarrollo

Values and Emotions in Children's Audiovisual Fictional Narratives = Valores y emociones en narraciones audiovisuales de ficción infantil

The aim of this study is to identify which values and emotions are transmitted in the favorite fictional TV programs of children aged between 8 and 12, according to their particular type of structure. Based on the analysis of media consumption reported by participants and their parents, as well as the ratings of children's fictional programs, two fictional programs were selected for this age group (Doraemon and Code Lyoko, with a narrative and non-narrative structure, respectively), and a content analysis of 86 episodes was conducted and validated by inter-rater agreement. The results show that a wide range of ethical and competence-based values are conveyed by both programs, although greater emphasis is placed on life-skill values, with aesthetic and transcendental values hardly being represented at all. While more complex emotions and some basic emotions (surprise, anger, happiness and fear) were found to be present in Code Lyoko, sadness was present to a greater extent in Doraemon. The results reveal that the level of empathy represented by the characters in both series is low, although it is slightly higher in Code Lyoko. The relevance of the study lies in the fact that it provides a useful method for measuring the appropriateness of media content in relation to the psychological characteristics of children, and contributes to establishing a solid basis for media literacy programs from early childhood

El perfil de consumo televisivo y los valores: implicaciones para la educación moral

[En] This study analyzed some aspects of the television viewing profile and personal values of a sample of 1,318 people from the Basque Country (Spain). It also studied the relationship between said values and profile. The instruments used were the Values and Television Questionnaire (Val-TV 0.1) and the Television Habit Questionnaire (CH-TV.01). In relation to values, the results revealed that the highest scores were obtained in benevolence, conformity and self-direction. As regards the viewing profile, leisure and entertainment programs were the most popular. The characters chosen by respondents were mainly older, male, fictional characters with no profession. Furthermore, significant differences were found between values and said aspects of the viewing profile. The results found enable the relationships between values and television preferences to be viewed as an educational resource for moral education.[Es] El trabajo analizó en una muestra de 1318 personas del País Vasco (España) algunos aspectos del perfil de su consumo televisivo y sus valores personales. Igualmente se estudió la relación entre los valores y dicho perfil. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Dominios de Valores Televisivos (Val-TV 0.1) y el Cuestionario de Hábitos Televisivos (CH-TV.01). En los resultados, respecto a los valores, se halló que las puntuaciones más altas se obtuvieron en benevolencia, conformidad y autodirección. En cuanto al perfil de consumo destacaron los programas lúdicos y de diversión. Los personajes elegidos por la muestra fueron mayoritariamente masculinos, correspondieron a la edad madura, fueron personajes de ficción y no tenían ninguna profesión. Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre los valores y dichos aspectos del perfil de consumo. Los resultados hallados nos permiten plantear las relaciones entre los valores y las preferencias televisivas como un recurso educativo para la educación moral.Investigación incluida en un proyecto subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Educación, referencia: EDU2008-00207/EDUC

Valores y contextos de desarrollo

The line of research is based on the perspective of cultural psychology and believes that the contexts in which humans are raised are vital to explaining their development. Over recent decades, the mass-media has grown and progressed so rapidly that we now believe it is necessary to take its influence into account in relation to the development of values and the construction of identity. We believe that television is important not only because of its cause and effect relationship or direct influence on viewers, but also because it presents models of behavior and social and interpersonal relations that, both implicitly and explicitly, address aspects related to the construction of identity and values. Thus, one of the general objectives of this line of research is to explore the similarities and differences between various indicators of television viewing profiles, values and the construction of identity in different ages groups and culturally different contexts.Similarly, the aim is also to explore in more detail parental mediation in television viewing habits in relation to values and identification with the characters of favorite programs. The same themes are also explored in relation to people suffering from some kind of developmental disorder.; Esta línea de investigación se aborda desde la perspectiva de la psicología cultural y entiende que los contextos en los que crece el ser humano adquieren una gran relevancia en la explicación de nuestro propio desarrollo. En las últimas décadas el avance de los mass-media ha sido tan rápido que resulta necesario considerar su influencia en relación con el desarrollo de los valores y la construcción de la identidad. El medio televisivo tiene importancia no tanto porque explique las relaciones causa-efecto o influencia directa sobre los telespectadores, sino porque presenta modelos de conducta y relaciones sociales e interpersonales que, implícita e explícitamente, abordan aspectos relacionados con la construcción de la identidad y los valores. Así, uno de los objetivos generales de esta línea es conocer las diferencias y semejanzas en algunos indicadores del perfil de consumo televisivo, los valores y la construcción de la identidad en distintos grupos etarios y en contextos culturalmente distintos.Igualmente, se pretende profundizar en las pautas de mediación parental sobre los hábitos televisivos en relación con los valores y la identificación con los personajes de sus programas preferidos. También, es objetivo de esta línea abordar las mismas temáticas referidas a las personas con alguna alteración del desarrollo

Habilidades narrativas, valores y relatos personales digitales: una propuesta metodológica para Educación Primaria

La finalidad general de este trabajo es presentar una propuesta metodológica para la educación en valores a través de contenidos mediáticos de ficción, basada en una investigación previa sobre la relación entre el consumo mediático infantil y el desarrollo sociopersonal en Educación Primaria. En la primera parte, se presenta el análisis del índice de habilidad narrativa y la identificación de valores/contravalores en relación a dos tipos de relatos audiovisuales con diferente estructura (narrativa y no narrativa). Han participado 186 alumnos y alumnas de 3º y 6º de Educación Primaria de cuatro centros de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV). Se trata de un estudio cuasiexperimental con metodología cualitativa y cuantitativa, que incluye diferentes fases: fase preliminar (índices de audiencia, selección de dos episodios en base a su estructura, análisis de contenido de cada episodio seleccionado); fase experimental (visionado del episodio con estructura narrativa y no narrativa); y fase de análisis de recepción (entrevista semiestructurada en la que se recoge la evocación del relato por parte del alumnado y los valores/contravalores que han percibido en el episodio). Entre los resultados cabe destacar que existen diferencias en la habilidad narrativa y en la identificación de valores/contravalores en función de la estructura del relato de ficción visualizado. La estructura narrativa se asocia con mayores niveles de habilidad narrativa y de identificación de valores/contravalores. En la segunda parte, fundamentada en el estudio realizado, se presentan las fases del proceso a seguir por los profesionales de la educación para promover que el alumnado elabore Relatos Personales Digitales (RDP) como medio para desarrollar las habilidades narrativas y la identificación de valores/contravalores.Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), EHU 13/65 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), GIU 15/14 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), UFI 11/04 Ministerio de Economía y Competitividad (Gobierno de España), BES-2015-071923 Fondo Social Europeo, BES-2015-07192

Intimacy in television programs : adolescents’ perception

Despite the negative criticism leveled at them, certain television genres which treat intimate problems and issues as a kind of spectacle may also help adolescents learn how to cope with interpersonal situations and gain awareness of key social problems. This study focuses on examining the arguments that adolescents use to explain their possible participation (or lack of participation), ei - ther as guests or members of the audience, in Celebrity Gossip Shows (Salsa Rosa) and Talk Shows (Diario de Patricia), within the interpretative framework of Turiel’s theory (2002). To this end, interviews were conducted with adolescents from the Basque Autonomous Region and the answers given were grouped into three domains: conventional, moral or private. The results found show that the vast majority would not consider attending these programs for private reasons, and when asked to think in what hypothetical case they would consider participating, any change of opinion was always «Diario de Patricia» or almost always «Salsa Rosa» prompted by moral motives. All of those who said they would participate in the two programs justified their answer using conventional arguments. We can conclude that the adolescents participating in the study continue to value personal privacy, even in association with certain television programs in which the limits between private and public are transgressed.______________________________________________ Determinados géneros televisivos que mediatizan la intimidad en forma de espectáculo, a pesar de las críticas negativas que reciben, también pueden servir a los adolescentes para aprender cómo afrontar situaciones interpersonales y tomar conciencia de problemas sociales relevantes. El presente trabajo tiene por objetivo conocer los argumentos que los adolescentes exponen para explicar su posible presencia o no como público o protagonista en los programas de crónica rosa (Salsa Rosa) y «talk show» (Diario de Patricia), en el marco interpretativo de la teoría de Turiel (2002). Para ello, se han llevado a cabo entrevistas con adolescentes de la Comunidad Autónoma Vasca cuyas respuestas se han categorizado en los dominios convencional, moral o privado y, posteriormente, han sido analizadas mediante el programa Nudist. Los resultados hallados muestran que la gran mayoría no acudirían a estos programas por argumentos privados y, cuando se les pide que piensen en qué caso hipotético acudirían, el cambio de opinión, siempre «Diario de Patricia» (DP) o casi siempre «Salsa Rosa» (SR), va acompañado de motivos morales. Por otra parte, la totalidad de los que acudirían a ambos programas lo justifican con argumentos convencionales. Se concluye que los adolescentes participantes en este estudio continúan concediendo valor a la privacidad, aun cuando se asocia a determinados programas televisivos en los que se transgreden los límites entre lo privado y lo público

Los relatos de experiencias en la edad adulta: un estudio desde el enfoque narrativo

This article studies the experiences of a group of adults by meansof a half-structured interview. The purpose is to detemzine the areas of personal and social development from the perspective of the life cycle theory. The methodological framework is the narrative approach, which facilitates the descriptive and interpretative use of adults' experiences. In this approach, the act of recounting our experiences makes cornmunication easier and gives meaning to our lives, and also opens up new areas of personal development. This study groups and summarizes data under three main areas: life history, personal integrity and generative concern. These three broad areas have been represented by three charts or life histories (in the first case) and by conceptual maps (in the second and third cases) with their respective categories.En este trabajo se indagan a través de una entrevista semiestructurada los relatos de experiencias de un grupo de personas adultas. El objetivo es conocer los ámbitos de desarrollo personal y social desde la teoria del ciclo vital. El marco metodológico del que se parte es el enfoque narrativo, ya que nos posibilita el uso descriptivo e interpretativo de las experiencias vividas por las personas adultas. Desde este enfoque se entiendeque el hecho de narrar nuestra experiencia facilita la comunicacióny da sentido a nuestra propia vida, a la vez que nos posibilita el conocimiento de los ámbitos de desarrollo personal. Se han agrupado y sintetizado los datos en torno a tres núcleos: la trayectoria de vida, la integridad personal y la preocupación generativa. Estos tres grandes núcleos se han representado a través de tres grájicas o trayectorias de vida (primero) y por medio de mapas conceptuales (segundo y tercero) con sus correspondientescategorías