Juego cooperativo y habilidades sociales en niños de una institución educativa inicial, Miramar – 2022

La presente investigación titulada “Juego cooperativo y habilidades sociales en niños de una institución educativa inicial, Miramar - 2022”, fue una investigación de tipo correlacional, aplicándolo a una muestra compuesta por 48 niños. Para lo cual se empleó la técnica de encuesta mediante la aplicación de dos cuestionarios. Los resultados reflejan que en el juego cooperativo se observa que el 70.2% de los niños evaluados están en nivel alto, el 27.7% nivel medio y 2.1% nivel bajo para habilidades sociales presentó un 48.9% de los niños evaluados en el nivel alto, mientras que el 51.5% nivel medio. Se concluye que, que no existe relación entre las dimensiones de juego cooperativo y habilidades sociales, salvo en la dimensión participación de juego cooperativo y habilidades de problemas interpersonales de habilidades sociales

Relación entre funcionalidad familiar y autoestima en los adolescentes de cuarto grado de secundaria de la I.E Genaro Martínez Silva, pedregal grande, Catacaos – Piura, 2019

La presente investigación tuvo como objetivo general identificar la relación entre funcionalidad familiar y autoestima en los adolescentes de cuarto grado de secundaria de la I.E Genaro Martínez Silva, Pedregal Grande, Catacaos –Piura, 2019. Utilizando la Metodología de tipo cuantitativo, nivel descriptivo correlacional de diseño no experimental de corte trasversal o transaccional, cuya muestra fue de 60 estudiantes de cuarto grado de secundaria a quienes se les aplico la Escala de Evaluación de la cohesión y la Adaptabilidad Familiar FACES III de David Olson (1985) y el Inventario de autoestima Forma escolar de Stanley Coopersmith (1967). Así mismo los datos fueron analizados y procesados en el programa SPSS y Microsoft office 2016 con el que se obtuvieron cuadros, gráficos simples y porcentuales en lo que sus resultados arrojaron que el 38.3% de adolescentes pertenece a un nivel de funcionalidad familiar de rango balanceado y el 56,7% de adolescentes se encuentra en un nivel de autoestima promedio. Entre los resultados más importantes de la presente investigación se puede precisar que no existe relación significativa entre las variables autoestima y funcionalidad familiar.Tesi

Estrategias didácticas aplicadas en la enseñanza aprendizaje en el tema de factorización del trinomio cuadrado perfecto en el noveno grado del Instituto Manuel Hernández Martinez en el primer semestre de 2015

Ante la poca aceptación de la signatura de matemática por parte de los estudiantes, los diferentes actores educativos, se han visto en la necesidad de proponer ciertas actividades que permitan superar en cierto grado este tipo de problemática. La propuesta realizada en la presente tesis está basada en el desarrollo de destrezas que el estudiante debe poseer para la mejor comprensión y desempeño en el tratamiento del Algebra; que es el punto de partida para el estudio de la matemática en un nivel superior. La metodología utilizada en este trabajo de investigación está basada principalmente en la Teoría del Constructivismo, misma que permite al estudiante desarrollar y crear su propio conocimiento relacionando contenidos previos con el nuevo contenido. De acuerdo a los resultados obtenidos de la aplicación de las diferentes encuestas a la población, se puede evidenciar que las clases de matemáticas son netamente teóricas, sin regirse a una planificación establecida lo que conlleva a un uso no adecuado de los instrumentos de evaluación. Todas estas debilidades podrían ser superadas con la capacitación permanente del personal docente, en aspectos pedagógicos, didácticos, instrumentos de evaluación, planificación, entre otras. Por todo lo expuesto anteriormente se hace necesario la elaboración de una guía práctica que permita relacionar el contenido teórico con la solución de problemas. La forma de enseñar anteriormente la descomposición factorial era por casos, lo que no daba un buen resultado en el aprendizaje para los estudiantes. Como resultado de esta investigación se presenta una guía didáctica de estrategias del aprendizaje del Trinomio Cuadrado Perfecto; para facilitar la tarea de los docentes en su labor diaria aplicando un modelo constructivista y lograr una mejor enseñanza-aprendizaje en los estudiantes para que sean más críticos-reflexivos y puedan desenvolverse dentro de la sociedad y en el desarrollo práctico de valores. No existe una buena relación entre docente- estudiante durante el desarrollo de la clase de Matemática, no existe apertura para que los estudiantes desarrollen sus habilidades, los procesos que sigue el docente no aporta con los procesos enseñanza-aprendizaje a los estudiantes, el uso de estrategias individuales y grupales es muy importante en el desarrollo de las clases de descomposición factorial, en el caso particular del Trinomio Cuadrado Perfect

Hybrid Porous Silicon- Rhodamine B Derivative Nanostructures as Chemical Sensor for Hg(II) Detection.

Sensing of heavy metals in aqueous solutions has been performed by developing porous silicon (PSi) hybrid materials. The Rhodamine organosilane derivative (Rh-UTES) was used as metal receptor through formation of luminescence chelates within the porous silicon microcavities (PSiMc). The attachment of organic derivative into PSiMc was confirmed by FTIR, specular reflectance and scanning electron microscopy (SEM). The +2 complexing ability of Rh-UTES receptor to Hg investigated by fluorescent spectroscopy and microscopy. We found that the fluorescent intensity of the PSiMc hybrid device is metal concentration dependent. Similar behavior was observed in liquid and solid phase. Metal-Ligand affinity was study by electrochemical techniques

Equidad e inclusión universitaria: modelo UACh para la vinculación temprana, acceso y permanencia estudiantil

Para acceder a las universidades que conforman el Consejo de Rectores de la Universidades Chilenas, se requiere la rendición de una prueba estandarizada denominada Prueba de Selección Universitaria (PSU) y la obtención de un puntaje mínimo de postulación de 475 puntos. Del total de estudiantes egresados que rinden la PSU, 182.010 en el año 2017, un 36,2% no logra 450 puntos ponderados entre las pruebas de Lenguaje y Matemáticas (Informe Técnico Admisión 2018, DEMRE), quedando excluidos del acceso a la educación superior universitaria, particularmente aquellos estudiantes que provienen de colegios de mayor vulnerabilidad y que evidencia la profunda desigualdad que existe en Chile en términos de educación. En este escenario, la Universidad Austral de Chile (UACh), por medio de su Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia Estudiantil, ha desarrollado un modelo de gestión integral que articula a) acciones de vinculación académica temprana con el sistema escolar, a través de los programas de acceso inclusivo basados en mérito académico; PACE ministerial, Propedéutico y Ranking 850, b) acceso inclusivo basado en la trayectoria escolar, sin requerimiento de puntaje PSU y c) acciones de acompañamiento para la permanencia en la educación superior. Todo lo anterior ha permitido, en los últimos 5 años, contribuir a la inserción y permanencia en la UACh, de 1157 estudiantes meritorios, provenientes de contextos socioeducativos desfavorecidos. El Objetivo de esta investigación fue analizar el impacto que tienen las acciones desarrolladas bajo el modelo de gestión integral de la UACh, en el desempeño académico y retención de los estudiantes ingresados por vías de inclusivas basadas en el mérito académico. La población de estudio correspondió a estudiantes matriculados en la UACh, procedentes de programas de acceso inclusivos basados en el mérito académico cohortes de ingreso 2015 al 2018, que participaron de acciones de vinculación académica temprana, nivelación y permanencia. Los resultados indican una tasa de retención al tercer año del 76% de los estudiantes provenientes de los programas inclusivos en comparación con una tasa del 71,6% de los estudiantes ingresados por vía regular. De igual modo los estudiantes de estos programas evidencian una tasa promedio de aprobación de asignaturas de un 84% al primer año y de un 87% al tercer año, mientras que los estudiantes de ingreso regular presentan tasas de aprobación promedio de un 83,9% al primer año y de un 85,6% al tercer año.Todo lo anterior, pone de manifiesto que la trayectoria escolar de los estudiantes en sus contextos educativos al igual que el desarrollo de soportes institucionales efectivos para el acceso y permanencia, tienen un impacto positivo en la progresión académica y retención de los estudiantes, contribuyendo a la equidad e inclusión en la Educación Superior

A turn-on fluorescent solid-sensor for Hg(II) detection

A rhodamine organosilane derivative (Rh-UTES) has been obtained by one-pot synthesis. The chemical structure of Rh-UTES was confirmed by nuclear magnetic resonance (NMR) and infrared (FTIR) techniques. To obtain an inorganic-organic hybrid sensor, Rh-UTES was covalently immobilized on a porous silicon microcavity (PSiMc) via triethoxysilane groups. The attachment of the organic derivative into PSiMc was confirmed by FTIR, specular reflectance, and scanning electron microscopy (SEM). The optical performance of Rh-UTES receptor for Hg2+ detection was investigated by fluorescent spectroscopy and microscopy. Upon the addition of increasing amounts of Hg2+ ions, a remarkable enhancement in emission intensity was produced in both systems. In the solid phase, an increase of integrated fluorescent emission of 0.12- and 0.15-fold after Hg2+ receptor coordination was observed. The light harvesting capability of PSiMc devices allowed obtaining an enhanced fluorescent emission after Rh-UTES immobilization (277-fold). The fluorescence microscopy of hybrid PSiMc sensor provided an optical qualitative test for Hg2+ detection.A rhodamine organosilane derivative (Rh-UTES) has been obtained by one-pot synthesis. The chemical structure of Rh-UTES was confirmed by nuclear magnetic resonance (NMR) and infrared (FTIR) techniques. To obtain an inorganic-organic hybrid sensor, Rh-UTES was covalently immobilized on a porous silicon microcavity (PSiMc) via triethoxysilane groups. The attachment of the organic derivative into PSiMc was confirmed by FTIR, specular reflectance, and scanning electron microscopy (SEM). The optical performance of Rh-UTES receptor for Hg2+ detection was investigated by fluorescent spectroscopy and microscopy. Upon the addition of increasing amounts of Hg2+ ions, a remarkable enhancement in emission intensity was produced in both systems. In the solid phase, an increase of integrated fluorescent emission of 0.12- and 0.15-fold after Hg2+ receptor coordination was observed. The light harvesting capability of PSiMc devices allowed obtaining an enhanced fluorescent emission after Rh-UTES immobilization (277-fold). The fluorescence microscopy of hybrid PSiMc sensor provided an optical qualitative test for Hg2+ detection

Diseño de las fases de organización y planificación para la implementación del sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo en la empresa GINCCO S.A.S.

La Seguridad y Salud en el Trabajo (SST), anteriormente entendida bajo el prevención de enfermedades y lesiones causadas por las condiciones del trabajo, y de la protección y promoción de la salud de los trabajadores¿1 .Hablar de la seguridad y salud en el trabajo en el contexto global actual implica concebirlo como algo que va más allá de la simple prevención de accidentes y enfermedades laborales, puesto que los efectos generados por una buena o mala gestión de la protección y promoción de la salud y de las condiciones de trabajo seguras tiene gran repercusión en la productividad y competitividad de la organización. Considerando los motivos legales relacionados con el cumplimiento de la normatividad en materia de seguridad y salud en el trabajo frente a la protección, conservación y mejora del bienestar integral de los trabajadores, así como la responsabilidad social que tienen las empresas ante la comunidad, GINCCO S.A.S., una empresa del sector de la construcción, ubicada en la ciudad de Cali, cuyo objeto es la prestación de servicios en el campo del desarrollo de proyectos de construcción de obras civiles, presenta la necesidad de actualizar su programa de salud ocupacional conforme a las estipulaciones de ley vigentes en el país, para lo cual, el presente trabajo de investigación busca desarrollar una propuesta de diseño de los principales requisitos de las fases de organización y planificación para la implementación del Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo en la empresaPregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA

Tipos de parafasias que presentan un grupo de pacientes afásicos fluentes que acuden a un centro hospitalario

El objetivo de la investigación fue conocer los tipos de parafasias en un grupo de pacientes adultos afásicos fluentes que acuden a un Centro Hospitalario, a través del Test de Boston. La metodología que se utilizó fue descriptivo simple, y el estudio tuvo una duración de 5 meses contando con la participación de 6 pacientes. A través de la presente investigación se logró conocer el tipo de parafasia que presenta cada paciente, encontrando en los resultados que existe una relación entre el tipo de afasia que presenta un paciente y el tipo de parafasia que emite en su habla, éstos resultados fueron contrastaron con la bibliografía consultada obteniendo coincidencias, es así que se observa en los pacientes con afasia de conducción mayor número de parafasias literales, en los pacientes con afasia de Wernicke mayor neologismos y en los pacientes con afasia anómica parafasias verbales y literales. Palabras claves: Afasia, parafasia, Test de BostonThe main purpose of the research was to find out the types of paraphasias in fluent aphasic adult patients who visited a Hospital Center. Descriptive research method was used and, the study lasted five months with the participation of 6 patients. Through this research is managed to meet the type of paraphasia each patient, finding the results that a relationship exists between the type of aphasia that presents a patient and the type of paraphasia emitted in their speech, these results were contrasted with the bibliography consulted obtaining coincidences, it is so noted in patients with conduction aphasia, greater number of literals phonemics, in patients with Wernicke aphasia most neologisms and anomic aphasia patients with paraphasiasverbal and literal.Tesi

Intervención Didáctica con Estrategias de Aprendizaje Innovadoras para desarrollar Actitudes de Protección y Preservación del Medio Ambiente en la disciplina Geografía Nicaragua a través del contenido Vertientes y Cuencas Hidrográficas en los y las estudiantes de 10mo grado “B” en el Colegio Público Los Cedros, Municipio Villa El Carmen, Managua, durante el II semestre 2016

El siguiente trabajo investigativo consiste en una intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para desarrollar actitudes de protección y preservación del Medio Ambiente en las y los estudiantes de décimo grado B en la disciplina de Geografía, además determinar la incidencia de la aplicación de estrategias innovadoras en dicha asignatura dado que esta se ha caracterizado por ser tradicional, fomentando el aprendizaje memorístico de los estudiantes. Evitando interacción con el medio que les rodea. La intervención didáctica se fundamentó en el paradigma socio-crítico, método basado entre la teoría y la práctica en el que se fomenta la investigación participativa; aplicando así mismo la investigación acción la que permite identificar los problemas y dar solución a los mismos. Se pudo constatar que la aplicación de estrategias de aprendizaje innovadoras en la enseñanza de la Geografía permite desarrollar actitudes de protección y conservación del Medio Ambiente, en donde los estudiantes fueron protagonistas, constructores de su propio aprendizaje, y la docente desempeñó el papel de facilitador, mediador y guía. Cabe destacar que, las estrategias innovadoras en el proceso de la enseñanza de la Geografía son necesarias para el desarrollo de actitudes en los diferentes contenidos que se imparte

Clima Social familiar y el rendimiento escolar en estudiantes de tres instituciones educativas del VII ciclo del nivel de secundaria Rimac, 2013

La presente investigación se llevó a cabo con el fin de determinar la relación que existe entre el clima social familiar y el rendimiento escolar en estudiantes de tres II. EE. del VII ciclo del nivel de secundaria del distrito del Rímac, 2013. Se aplicó un diseño no experimental, de corte transversal y de nivel descriptivo correlacional. Se utilizó una versión abreviada de la Escala de Clima Social Familiar de Moos. Se utilizó como muestra censal a 326 alumnos del VII Ciclo de Educación Secundaria provenientes de tres instituciones educativas ubicadas en el Distrito del Rímac. Las puntuaciones obtenidas en el clima social familiar y rendimiento académico fueron categorizadas en una tabla de contingencia a fin de posibilitar su procesamiento estadístico utilizando la prueba Rho de Spearman. Se llegó a la conclusión de que existe una relación positiva y estadísticamente significativa entre el clima social familiar (en sus tres dimensiones) con el rendimiento escolar en tres instituciones educativas del Distrito del Rímac