Formas organizativas y protesta universitaria en el departamento de caldas, Colombia (1953-1977)

Esta tesis contiene un estudio cronologico de la participación en politica y movimientos estudiantiles en el depto de Caldas. Incluye ilustracionesEste proyecto de investigación tuvo como propósito realizar un acercamiento a la historia de los movimientos estudiantiles entre 1953 y 1977 en el territorio denominado «Viejo» Caldas conformado por los actuales departamentos de Caldas, Risaralda y Quindío. El objetivo central consistió en analizar los cambios en el accionar de este movimiento social, particularmente, en Pereira y Manizales, en los distintos momentos de las tres décadas de estudio, que inicia con el ascenso a la presidencia de la República del general Gustavo Rojas Pinilla (1953-1957) y termina en el periodo de Alfonso López Michelsen (1974-1978) tres años después de haberse disuelto el pacto bipartidista del Frente Nacional (1958-1974), momento en el que se generaron altos picos de protesta en el país por cuenta, entre otros, de paros cívicos, obreros y campesinos. El estudio de este periodo pasa por entender la complejidad de las relaciones políticas del estudiantado colombiano al interior de la universidad y sus vínculos con la protesta social en el marco del contexto nacional en el que emergen otros actores, formas de acción y líneas de pensamiento como la «Nueva Izquierda» caracterizada por el abstencionismo electoral y la predilección por la combinación de las formas de lucha, en la que hubo un predominio por el uso de la violencia y la creación de estructuras armadas.The purpose of this research project was to make an approach to the history of the student movements between 1953 and 1977 in the territory called "Viejo" Caldas, made up of the current departments of Caldas, Risaralda and Quindío. The main objective was to analyze the changes in the actions of this social movement, particularly in Pereira and Manizales, at different times during the three decades of study, which began with the ascent to the presidency of the Republic of General Gustavo Rojas Pinilla. (1953-1957) and ends in the period of Alfonso López Michelsen (1974-1978) three years after the dissolution of the bipartisan pact of the National Front (1958-1974), at which time high peaks of protest were generated in the country on behalf of, among others, civic strikes, workers and peasants. The study of this period involves understanding the complexity of the political relations of Colombian students within the university and their links with social protest within the framework of the national context in which other actors, forms of action and lines of thought emerge, such as the "New Left" characterized by electoral abstentionism and a predilection for the combination of forms of struggle, in which there was a predominance of the use of violence and the creation of armed structures.MaestríaMagíster en HistoriaCONTENIDO INTRODUCCIÓN 7 CAPÍTULO I. MODERNIZACIÓN Y SISTEMA UNIVERSITARIO REGIONAL: SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES EN EL GRAN CALDAS 39 I.I CONFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LAS UNIVERSIDADES (U. CALDAS, U. NACIONAL SEDE MANIZALES, UTP) 58 CAPÍTULO II. FORMAS ORGANIZATIVAS ESTUDIANTILES UNIVERSITARIAS 1953-1977 64 II.I. POLITIZACIÓN DE LOS UNIVERSITARIOS: JUVENTUDES DE LOS PARTIDOS TRADICIONALES, IZQUIERDA Y «NUEVA IZQUIERDA» 89 II.II. ARTICULACIÓN DE ORGANIZACIONES LOCALES Y NACIONALES DE ESTUDIANTES 97 CAPÍTULO III. MOVILIZACIÓN Y PROTESTA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN CALDAS 104 III.I Movimiento estudiantil universitario: entre el civismo, la dictadura y el partidismo político tradicional, 1953-1957 107 III.II. ENTRE LAS EXIGENCIAS PRESUPUESTALES Y LAS PROTESTAS CONTRA EL IMPERIALISMO: 1957-1969 111 III.III UNIVERSITARIOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MOVIMIENTO ESTUDIANTIL NACIONAL POR LA DEFENSA DEL COGOBIERNO UNIVERSITARIO: 1971 125 III.IV MOVILIZACIÓN ESTUDIANTIL REGIONAL ENTRE LOS DISCURSOS DE LA NUEVA IZQUIERDA Y LOS ÚLTIMOS GOBIERNOS DEL FRENTE NACIONAL. 133 CONCLUSIONES 146 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15

La construcción etótica de Juan Manuel Santos y las Farc-EP a propósito del anuncio de los diálogos de paz en Colombia

El presente trabajo propone un análisis discursivo sobre las alocuciones realizadas por el presidente de Colombia Juan Manuel Santos y la Guerrilla de las FARC-EP a propósito del anuncio de los diálogos de paz; asimismo, de las reacciones que suscitó tal anuncio en algunos diarios colombianos durante los meses de agosto-septiembre del año 2012. En este sentido, se aborda la imagen discursiva construida por el orador - el ethos - propuesto por la retórica Aristotélica, más tarde ampliada por diferentes analistas del discurso que trabajan desde la perspectiva de la Semiótica discursiva de la Escuela de Paris. Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se recurre al modelo del Recorrido Generativo propuesto por A.J Greimas, entendido como un proceso de articulación y producción de sentido. Allí, se encuentran dos grandes componentes- el semántico y el sintáctico- y tres niveles: el discursivo, el semio-narrativo y el fundamental. Este análisis discursivo se ubica en los dos primeros niveles, allí donde se encuentra la mayor riqueza del texto, es decir, donde se ubican los actores, tiempos, espacios, acciones, actantes, temas y valores semiotizados. Finalmente, hay que decir, el trabajo pone de relieve la complejidad del acto de enunciativo

El cine soviético a propósito de los cien años de la Revolución rusa

Este artículo realiza un breve recuento sobre los primeros años del cine ruso y su vinculación orgánica a los hechos que han sido denominados “Revolución rusa”, acaecidos en el año de 1917. Al respecto, vale la pena aclarar que las producciones cinematográficas que serán abordadas en este documento fueron producidas en el último periodo del zarismo en Rusia hasta poco después de la Revolución de Octubre en 1917. En este sentido, se expondrán pequeñas reseñas y marcos contextuales que logren ubicar especialmente la temática de las películas y la intención narrativa de sus directores, las cuales marcaron cercanías y distancias ideológicas con la revolución, como también nuevos tiempos en la narrativa cinematográfica y sus aportes, de cara al escenario mundial

Formas organizativas y protesta universitaria en el departamento de Caldas, Colombia (1953-1977)

Este proyecto de investigación tuvo como propósito realizar una historia de los movimientos estudiantiles entre 1953 y 1977 en el territorio denominado «Viejo» Caldas conformado por los actuales departamentos de Caldas, Risaralda y Quindío. El objetivo central consistió en analizar los cambios en el accionar de este movimiento social, particularmente, en Pereira y Manizales, en distintos momentos durante las tres décadas de estudio, que inicia con el ascenso a la presidencia de la República del general Gustavo Rojas Pinilla (1953-1957) y termina en el periodo presidencial de Alfonso López Michelsen (1974-1978) tres años después de haberse disuelto el pacto bipartidista del Frente Nacional (1958-1974), momento en el que se generaron altos picos de protesta en el país por cuenta, entre otros, de paros cívicos, obreros y campesinos..

El cine soviético a propósito de los cien años de la Revolución rusa

Este artículo realiza un breve recuento sobre los primeros años del cine ruso y su vinculación orgánica a los hechos que han sido denominados “Revolución rusa”, acaecidos en el año de 1917. Al respecto, vale la pena aclarar que las producciones cinematográficas que serán abordadas en este documento fueron producidas en el último periodo del zarismo en Rusia hasta poco después de la Revolución de Octubre en 1917. En este sentido, se expondrán pequeñas reseñas y marcos contextuales que logren ubicar especialmente la temática de las películas y la intención narrativa de sus directores, las cuales marcaron cercanías y distancias ideológicas con la revolución, como también nuevos tiempos en la narrativa cinematográfica y sus aportes, de cara al escenario mundial

Formas organizativas y protesta universitaria en el departamento de caldas, Colombia (1953-1977)

Esta tesis contiene un estudio cronologico de la participación en politica y movimientos estudiantiles en el depto de Caldas. Incluye ilustracionesEste proyecto de investigación tuvo como propósito realizar un acercamiento a la historia de los movimientos estudiantiles entre 1953 y 1977 en el territorio denominado «Viejo» Caldas conformado por los actuales departamentos de Caldas, Risaralda y Quindío. El objetivo central consistió en analizar los cambios en el accionar de este movimiento social, particularmente, en Pereira y Manizales, en los distintos momentos de las tres décadas de estudio, que inicia con el ascenso a la presidencia de la República del general Gustavo Rojas Pinilla (1953-1957) y termina en el periodo de Alfonso López Michelsen (1974-1978) tres años después de haberse disuelto el pacto bipartidista del Frente Nacional (1958-1974), momento en el que se generaron altos picos de protesta en el país por cuenta, entre otros, de paros cívicos, obreros y campesinos. El estudio de este periodo pasa por entender la complejidad de las relaciones políticas del estudiantado colombiano al interior de la universidad y sus vínculos con la protesta social en el marco del contexto nacional en el que emergen otros actores, formas de acción y líneas de pensamiento como la «Nueva Izquierda» caracterizada por el abstencionismo electoral y la predilección por la combinación de las formas de lucha, en la que hubo un predominio por el uso de la violencia y la creación de estructuras armadas.The purpose of this research project was to make an approach to the history of the student movements between 1953 and 1977 in the territory called "Viejo" Caldas, made up of the current departments of Caldas, Risaralda and Quindío. The main objective was to analyze the changes in the actions of this social movement, particularly in Pereira and Manizales, at different times during the three decades of study, which began with the ascent to the presidency of the Republic of General Gustavo Rojas Pinilla. (1953-1957) and ends in the period of Alfonso López Michelsen (1974-1978) three years after the dissolution of the bipartisan pact of the National Front (1958-1974), at which time high peaks of protest were generated in the country on behalf of, among others, civic strikes, workers and peasants. The study of this period involves understanding the complexity of the political relations of Colombian students within the university and their links with social protest within the framework of the national context in which other actors, forms of action and lines of thought emerge, such as the "New Left" characterized by electoral abstentionism and a predilection for the combination of forms of struggle, in which there was a predominance of the use of violence and the creation of armed structures.MaestríaMagíster en HistoriaCONTENIDO INTRODUCCIÓN 7 CAPÍTULO I. MODERNIZACIÓN Y SISTEMA UNIVERSITARIO REGIONAL: SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES EN EL GRAN CALDAS 39 I.I CONFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LAS UNIVERSIDADES (U. CALDAS, U. NACIONAL SEDE MANIZALES, UTP) 58 CAPÍTULO II. FORMAS ORGANIZATIVAS ESTUDIANTILES UNIVERSITARIAS 1953-1977 64 II.I. POLITIZACIÓN DE LOS UNIVERSITARIOS: JUVENTUDES DE LOS PARTIDOS TRADICIONALES, IZQUIERDA Y «NUEVA IZQUIERDA» 89 II.II. ARTICULACIÓN DE ORGANIZACIONES LOCALES Y NACIONALES DE ESTUDIANTES 97 CAPÍTULO III. MOVILIZACIÓN Y PROTESTA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN CALDAS 104 III.I Movimiento estudiantil universitario: entre el civismo, la dictadura y el partidismo político tradicional, 1953-1957 107 III.II. ENTRE LAS EXIGENCIAS PRESUPUESTALES Y LAS PROTESTAS CONTRA EL IMPERIALISMO: 1957-1969 111 III.III UNIVERSITARIOS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MOVIMIENTO ESTUDIANTIL NACIONAL POR LA DEFENSA DEL COGOBIERNO UNIVERSITARIO: 1971 125 III.IV MOVILIZACIÓN ESTUDIANTIL REGIONAL ENTRE LOS DISCURSOS DE LA NUEVA IZQUIERDA Y LOS ÚLTIMOS GOBIERNOS DEL FRENTE NACIONAL. 133 CONCLUSIONES 146 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15

Education in social sciences and history : the case of the faculty of educational sciences of the Universidad Tecnológica de Pereira (1970-2017)

Este Artículo esboza diferentes etapas de la formación en ciencias sociales en la Facultad de Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, articuladas con el contexto nacional e internacional. Nos adherimos a la concepción de Jaime Jaramillo Uribe sobre la historia de la educación como historia cultural y política, para analizar en la doble perspectiva de historia interna, que da cuenta de las distintas relaciones entre el campo del saber y las disputas de índole curricular; y de otro lado, la historia externa, representada en los contextos de cada época, en las reformas emanadas por el Estado que generaron contradicciones en las comunidades académicas, lo que se tradujo en conflictos ideológicos dentro de la universidad entre sectores políticos, y en las tensiones recurrentes entre modernización y autonomía. Se trata de analizar históricamente las relaciones entre la formación de docentes en la Escuela de Ciencias Sociales de la UTP y las reestructuraciones curriculares que se iban decantando en medio de la búsqueda de interdisciplinariedad, en los ajustes normativos a la Constitución de 1991 y la Ley 115/94, además de las tensiones entre lo local y lo global, neoliberalismo, interculturalidad, defensa del medio ambiente. Esta investigación se realizó bajo el método histórico-crítico, fundamentado en el abordaje de fuentes orales y archivo institucional.This article outlines different stages of education in social sciences at the Faculty of Education of the Universidad Tecnológica de Pereira, articulated with the national and international context. We adhere to the conception of Jaime Jaramillo Uribe on the history of education as cultural and political history, to analyze the double perspective of internal history, which accounts for the different relationships between the field of knowledge and disputes of a curricular nature; besides, external history, represented in the contexts of each era in the reforms emanating from the State that generated contradictions in the academic communities, which resulted in ideological conflicts within the university between political sectors, and in the recurring tensions between modernization and autonomy. It is about to analyze historically the relationships between the teacher education at the School of Social Sciences of the UTP and the curricular restructuring that were deciding in the search for interdisciplinarity, in the regulatory adjustments to the 1991 Constitution and Law 115 / 94, in addition to the tensions between the local and the global, neoliberalism, interculturalism, defense of the environment. This research was carried out under the historical-critical method, based on the approach of oral sources and institutional archives

Notas sobre tecnologia educacional por ocasião do 50º aniversário da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Tecnológica de Pereira

The purpose of this paper is to contribute to the understanding of the consolidation of the field of Educational Technology at the School of Education Sciences of Universidad Tecnológica de Pereira from a historical perspective, through a critical interpretation of primary sources, including: the curricula of the degrees to be addressed, the legislation that regulates them, and interviews with graduates and retired teachers of those programs. This paper is the result of a research titled: “utp School of education Sciences (1967-2017): 50 years in the construction of an educational project for a new region,” during which it was shown how this line contributed to the training of teachers at the School of Education Sciences and how it has prevailed despite the educational reforms thereto. The methodology implemented to develop the research was the qualitative approach and the historical-critical method, composed of two major phases: the first one is a historiographic balance, and the second one is a review of sources based on interviews or focus groups with former students and professors of each program.El objetivo del presente artículo es aportar a la comprensión sobre la consolidación del campo de la tecnología educativa en el interior de la Facultad de Ciencias de la Educación (fce) de la Universidad Tecnológica de Pereira (utp), desde una perspectiva histórica, por medio de una interpretación crítica de fuentes primarias en las que se encuentran: los programas de estudio de las licenciaturas a abordar, la legislación que los regula, entrevistas a egresados y profesores jubilados de estos. Este artículo es producto de la investigación “Facultad de Ciencias de la Educación utp (1967-2017): 50 años en la construcción de un proyecto educativo para una nueva región”, en medio de la cual se pudo evidenciar cómo esta línea fue constitutiva en la formación de licenciados en la fce y que ha prevalecido pese a las reformas educativas de esta. La metodología implementada fue el enfoque cualitativo y el método histórico-crítico, compuesto por dos grandes fases: la realización de un balance historiográfico y crítica de fuentes a partir de entrevistas o grupos focales a quienes fueran estudiantes y profesores de cada programa.  O objetivo deste artigo é contribuir para a compreensão da consolidação do campo da Tecnologia Educacional dentro da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Tecnológica de Pereira, a partir de uma perspectiva histórica, através de uma interpretação crítica de fontes primárias, as quais são: os programas de estudo dos graus a serem abordados, a legislação que os regula, entrevistas com alunos formados e seus professores já aposentados. Este artigo é o resultado da investigação "Faculdade de Educação utp (1967-2017): 50 anos na construção de um projeto educacional para uma nova região". Evidenciamos como esta linha de pesquisa foi constitutiva na formação de licenciados na fce e que prevaleceu apesar de suas reformas educacionais. A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi a abordagem qualitativa e o método histórico-crítico, que compreende duas fases: em primeiro lugar, realizando um balanço historiográfico e em segundo, uma crítica de fonte a partir da realização de entrevistas ou grupos focais com estudantes e professores de cada programa

Facultad de Ciencias de la Educación de la UTP (1967-2017) : 50 años en la construcción de un proyecto educativo para una nueva región

En este libro se busca responder a la pregunta: ¿cómo ha sido el proceso de desarrollo institucional-académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UTP, durante sus 50 años de existencia (1967-2017)? Para ello, se analizaron –en perspectiva histórica– las características del proceso de institucionalización, la formación –y transformación– de los programas académicos, la consolidación de diversas comunidades profesorales dentro de la misma facultad, los roles desempeñados por docentes y estudiantes, la incidencia de las disputas ideológicas propias de la Guerra Fría, el impacto de las misiones internacionales en el ámbito educativo y las repercusiones de las reformas educativas que se dieron a nivel nacional durante estos años. Entre las páginas de esta investigación subyace la inquietud –crítica, por lo demás– respecto al papel de la FCE como “formadora de formadores”, acerca de las disputas, tensiones y encuentros entre la formación pedagógica y disciplinar, entre teoría y práctica, entre enseñanza y aprendizaje, lo que a su vez nos permitió abordar otro tipo de debates centrales de la educación superior en Colombia, como el de la calidad, la autonomía, la pertinencia y la interdisciplinariedad, que repercuten en el “hecho educativo”, como dice Armando Zambrano. Adicionalmente, el libro pretende propiciar la reflexión sobre la formación de maestros en el presente, con una conciencia crítica y renovadora de los discursos, las didácticas y las prácticas pedagógicas, que ayuden a la formación de las nuevas generaciones. Lo que también le exige a la FCE cumplir un papel protagónico en función de la construcción de universidad, región y nación, a partir de sus tres ejes estructurantes: educación y contexto; educación y comunicación; y pedagogía y didáctica