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Ergebnisse der Befragung der Lehramtsstudierenden an der Technischen UniversitÀt Berlin Sommersemester 2019
FĂŒr die QualitĂ€tssicherung und Weiterentwicklung von Studium und Lehre an UniversitĂ€ten gilt in modernen Wissensgesellschaften die Anforderung der Evidenzbasierung. Eine zentrale Bedeutung haben Daten zur Situation und zur Wahrnehmung von Studierenden, denn die Interpretation dieser Daten ermöglichen es UniversitĂ€ten, ihre Entscheidungen im Bereich von Studium und Lehre möglichst optimal auf die Studierenden abzustimmen. Im Sommersemester 2019 wurde eine umfassende Befragung der Lehramtsstudierenden von der School of Education TU Berlin (SETUB) durchgefĂŒhrt, an der insgesamt 272 Studierende teilnahmen. Die hier vorliegenden Ergebnisse geben einen differenzierten Einblick in die Voraussetzungen von Studierenden, die Wahrnehmung bestimmter Aspekte des Studiums und der UnterstĂŒtzungsangebote, in die Strategien von Studierenden zum Umgang mit Herausforderungen sowie in ihre Planungen bezĂŒglich des Ăbergangs in den Lehrberuf.BMBF, 01JA1628, TUB Teaching - Innovativer Einstieg, Professions- und Forschungsorientierung im berufsbezogenen Lehramtsstudiu
Studieren im Corona-Online-Semester : Bericht zur Befragung der Lehramtsstudierenden der Technischen UniversitÀt Berlin im Sommersemester 2020
Infolge der Covid-19-Pandemie mussten Hochschulen ihre PrĂ€senzlehre im FrĂŒhjahr 2020 innerhalb kĂŒrzester Zeit in online-gestĂŒtzte Formate umsetzen. Mit Blick auf die Weiterentwicklung der digitalen Lehre wurden Lehramtsstudierende der Technischen UniversitĂ€t Berlin (N = 204) mittels Online-Fragebogen zu ihrer aktuellen Studiensituation im Sommersemester 2020 befragt. Die Umfrage ergab, dass sich die Studierenden im Durchschnitt relativ stark durch die Pandemie bedingte Situation belastet fĂŒhlten. Die Studierenden hatten die BefĂŒrchtung, dass sich ihr Studienabschluss verzögern könnte, sie vermissten direkte soziale Interaktionen mit Kommiliton*innen und sie hatten das Empfinden, die Vor- und Nachbereitung der digitalen Lehrveranstaltungen hĂ€tte (unverhĂ€ltnismĂ€Ăig) stark zugenommen. Positiv bewerteten sie hingegen insbesondere asynchrone Lehrformate (z. B. Lehrvideos), aber auch die Kombination aus asynchronen und synchronen Formaten. AuĂerdem waren die Studierenden weitestgehend mit dem notwendigen technischen Wissen und den technischen GerĂ€ten ausgestattet, die sie benötigten, um an der digitalen Lehre teilzuhaben. Teilweise konnten Unterschiede zwischen Studierendengruppen gefunden werden. Beispielsweise zeigte sich, dass sich insbesondere Studierende mit Kind und Studierende mit Migrationshintergrund durch die Pandemie-Situation belastet fĂŒhlten â wobei sich speziell erstere in der Lage sahen, gut mit den angebotenen Online-Formaten zu lernen; Masterstudierende sahen einen gröĂeren Mehrwert der persönlichen Erfahrung mit Online-Lehrformaten fĂŒr ihren zukĂŒnftigen beruflichen Alltag in didaktischer und kompetenzbezogener Hinsicht als Bachelorstudierende. Insgesamt zeichnet sich eine uneinheitliche, differenzierte Befundlage ab, die pauschale Interpretationen und Standardlösungen verbietet. Die gebotene differenzierte Betrachtung unter Einbezug der offenen Antworten zeigt, dass AdaptivitĂ€t und FlexibilitĂ€t in der (digitalen) Lehre erforderlich sind
Ergebnisse der Erstsemesterbefragung der Lehramtsstudierenden der Technischen UniversitÀt Berlin : Ergebnisse aus dem Wintersemester 2019/20 sowie Vergleich der Erhebungen 2017 bis 2019
Die zum dritten Mal in Folge erhobene Erstsemesterbefragung der Bachelorstudierenden aller LehramtsstudiengÀnge zum Wintersemester 2019/201 fand im Rahmen der Evaluation und QualitÀtssicherung der LehrkrÀftebildung als Teil des QualitÀtsmanagementsystems (QMS) der Technischen UniversitÀt Berlin statt. Insgesamt nahmen an der Befragung zum Wintersemester 2019/20 n = 133 Lehramtsstudierende teil. In diesem Bericht sind die Ergebnisse des Semesters dargestellt, ebenso wie ein Vergleich mit den Erstsemester-Befragungen der vergangenen Wintersemester