Necesidades de la familia y de la escuela en la educación de niños con discapacidad intelectual

El objetivo de esta investigación fue profundizar en las necesidades de las familias y la escuela en la educación de niños y niñas con discapacidad intelectual, teniendo en cuenta la percepción de padres, profesores, estudiantes con discapacidad y sus compañeros de clase. Para esto se realizó una entrevista semiestructurada a profundidad, que permite conocer detalles significativos de las experiencias. Aunque la educación inclusiva promueve el desarrollo de niños con discapacidad, es importante que padres y profesores cuenten con capacitación para lograr este propósito. De igual forma, es necesario que familia y escuela aúnen estrategias educativas con el fin de contribuir a la formación de los niños con discapacidad en estos dos contextos y así elevar su calidad de vida

Necesidades de educación de familias con hijos e hijas con discapacidad intelectual

17 páginas incluye diagramas.​Se desarrolló un estudio cuantitativo para determinar las necesidades en el aspecto educación de las familias con hijos con discapacidad intelectual de un colegio de Bogotá D.C, Colombia, utilizando las preguntas relacionadas con éste aspecto tomadas de la Evaluación de Necesidades Familiares. Se entrevistaron 143 cuidadores de los niños en programa de inclusión y en aulas exclusivas entre 5 y 16 años. Se realizó un análisis, teniendo en cuenta el tipo de aula en el que desarrollan sus actividades escolares, el sexo de los niños y la edad. Se encontró una mayor necesidad en las niñas adolescentes, especialmente en el aspecto relacionado con “Enseñar a tener un comportamiento sexual adecuado”, así como en el aspecto de “enseñar hábitos de vida independiente”. Por lo que teniendo en cuenta el modelo de necesidades, se evidencia que éstas familias requieren apoyo en estos aspectos de la educación de sus familiares.

Necessidades na educação de crianças com deficiência intelectual de acordo com a percepção de seus cuidadores

18 páginasThe objective of this research was to understand and deepen on the needs of families and schools in establishing social relations of children with intellectual disabilities, taking into account the perception of parents, teachers, children with disabilities and their classmates, survey was depth semi-structured interview was used to find out significant details of the experiences.El objetivo de esta investigación fue profundizar en las necesidades de las familias y la escuela en la educación de niños y niñas con discapacidad intelectual, teniendo en cuenta la percepción de padres, profesores, estudiantes con discapacidad y sus compañeros de clase. Para esto se realizó una entrevista semiestructurada a profundidad, que permite conocer detalles significativos de las experiencias

School and family needs in the education of intellectual disability children

12 páginasThe objective of this research was to understand and deepen on the needs of families and schools in establishing social_x005F_x005F_x005F_x000D_ relations of children with intellectual disabilities, taking into account the perception of parents, teachers, children_x005F_x005F_x005F_x000D_ with disabilities and their classmates, survey was depth semi-structured interview was used to find out significant details of the experiences._x005F_x005F_x005F_x000D_ While it is true that inclusive education promotes the development of children with disabilities it is important that_x005F_x005F_x005F_x000D_ parents and teachers count on training to achieve this purpose. Similarly families and school should join forces to find_x005F_x005F_x005F_x000D_ educational strategies in order to contribute to the education of children with disabilities in both contexts and thus_x005F_x005F_x005F_x000D_ raise their quality of lifeEl objetivo de esta investigación fue profundizar en las necesidades de las familias y la escuela en la educación de niños y niñas con discapacidad intelectual, teniendo en cuenta la percepción de padres, profesores, estudiantes con discapacidad y sus compañeros de clase. Para esto se realizó una entrevista semiestructurada a profundidad, que permite conocer detalles significativos de las experiencias._x005F_x005F_x005F_x000D_ Aunque la educación inclusiva promueve el desarrollo de niños con discapacidad, es importante que padres y profesores cuenten con capacitación para lograr este propósito. De igual forma, es necesario que familia y escuela aúnen estrategias educativas con el fin de contribuir a la formación de los niños con discapacidad en estos dos contextos y así elevar su calidad de vida