A AUTORIA NO DISCURSO ORAL EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

This article is a part of research developed in the Professional Master’s Degree in Language Teaching at the Federal University of Pampa. With one discursive approach, it analyzes the oral speech production process in the classroom, seeking to understand how French Discourse Analysis concepts work for the production of polysemy, in addition to confronting the notions of oral speech and written speech. To achieve this goal, we analyzed a pedagogical practice developed from the interpretation of a literary text and another of podcast production in order to understand the differences in interpretation and the production of polysemy and authorship in written and oral discourse in the classroom. It was understood that, through favorable conditions of polysemy production, that is, through polemic discourse and with a practice of discursive approach, it was possible for students to produce polysemic discurses through oral discourse and also authorship at a level, both enunciative-discursive as well as discursive.Este artigo faz parte de uma pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Línguas da Universidade Federal do Pampa. Com uma abordagem discursiva, analisa o processo de produção do discurso oral em sala de aula, buscando compreender como conceitos da Análise do Discurso materialista funcionam para a produção da polissemia, além de confrontar as noções de discurso oral e de discurso escrito. Para atingir tal objetivo, analisamos uma prática pedagógica desenvolvida a partir da interpretação de um texto literário e outra de produção de podcasts a fim de compreendermos as diferenças de interpretação e a produção da polissemia e da autoria no discurso escrito e no discurso oral em sala de aula. Compreendeu-se que, em condições favoráveis de produção de polissemia, isto é, através do discurso polêmico e com uma prática de abordagem discursiva, foi possível que os alunos produzissem autoria no discurso oral em um nível tanto enunciativo-discursivo quanto discursivo