Effects of scene contents on change detection in children

Children are better able to detect changes in photographs than in line drawings (Shore et al, 2006), but the reasons for this advantage are unclear. One explanation is that the photographs were more interesting. If so, children could detect better changes to interesting images than boring ones. To test this hypothesis, we manipulated the semantic content of pictures in a flicker change detection task. Our results contradicted this prediction: marginal changes to images containing more interesting subject matter were detected more slowly than changes to boring content. Interesting content made it harder for children to find the changes

Abilità di ricerca visiva nei bambini con ADHD

Introduzione. Nel disturbo da deficit dell’attenzione e iperattività (ADHD) le capacità di ricerca visiva di tipo automatico risultano conservate, mentre sembrano compromesse quelle di tipo seriale. Nel presente studio abbiamo usato un compito di ricerca visiva che utilizza come stimoli delle fotografie; due immagini, una originale e una modificata, intervallate da una schermata grigia di 80 ms, vengono presentate ciclicamente finchè non viene rilevato il cambiamento. Durante la ricerca visiva, il soggetto rivolge la propria attenzione prima verso alcune zone di interesse (dove la rilevazione automatica del cambiamento richiede minor tempo; cambiamento centrale: CC) e in secondo luogo verso altre (dove la ricerca del cambiamento è di tipo seriale; cambiamento marginale: CM). Abbiamo dunque valutato nei bambini ADHD e di Controllo (C) le abilita automatiche e seriali di fronte a stimoli con differenti contenuti semantici (gioco, mondo adulto, scuola), con lo scopo di verificare anche influenza della motivazione sulla prestazione attentiva. Metodo. A 18 bambini ADHD e 18 C sono state presentate 24 immagini (4 per ogni categoria semantica), metà con CC e metà con CM. Le immagini avevano una durata di 240 ms e la schermata grigia era di 80 ms. Risultati. Una ANOVA Gruppo(2)xCambiamento(3)xCategoria(3) sui tempi di risposta ha evidenziato effetti per il Gruppo (F1,34=7;p<.05), il Cambiamento (F1,34=77;p<.0001) e l’interazione GruppoxCambiamentoxCategoria (F2,33=5;p<.01). L’ANOVA sugli errori ha evidenziato effetti per il Gruppo (F1,21=51;p<.001), il Cambiamento (F2,33=51;p<.001) e l’interazione GruppoxCambiamento(F 1,34=7;p<.01). Conclusioni. I bambini ADHD hanno tempi di risposta maggiori dei C, soprattutto nei CM, confermando che non differiscono dai C nella ricerca automatica, ma solo nella componente volontaria. Inoltre, i bambini ADHD sembrano reagire diversamente dai C al contenuto semantico delle immagini

Change blindness in children with ADHD: a selective impairment in visual search?

This study evaluated change blindness and visual search efficiency in children with ADHD in searching for central and marginal changes