Teaching Satisfaction as A Mediator in The Relationship between Principal’s Support and Teachers' Intent to Leave in Basic Education Schools in Oman

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير دعم مدير المدرسة في سلطنة عمان على كل من رضا المعلمين عن مهنة التدريس، ونيتهم ترك العمل، بالإضافة إلى تحديد ما إذا كان رضا المعلم يسهم بدور وسيط في العلاقة بين دعم المدير ونية المعلمين ترك العمل. تكونت عينة الدراسة من (398) معلمًا في المدارس الحكومية، وتم استخدام أسلوب النمذجة بالمعادلة البنائية لاختبار مدى مطابقة البيانات للنموذج النظري المفترض؛ وكشفت الدراسة عن نتائج عديدة، منها: أن تصورات المعلمين لدعم المدير مرتفعة، بينما جاء كل من رضاهم عن مهنة التدريس ونيتهم ترك العمل بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أن دعم المدير له أثر سالب دال إحصائيًا في نية المعلمين ترك العمل، وأثر موجب في رضاهم عن المهنة، كما تبيّن أن هناك تأثيرًا سالباً قويًا لرضا المعلمين في نيتهم ترك العمل، ومن جانب آخر أظهرت الدراسة أن رضا المعلمين عن المهنة استحوذ على دور الوساطة الكلية في العلاقة بين دعم المدير ونية المعلمين ترك العمل. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات المقترحة لتعزيز دور مدير المدرسة في تعزيز رضا المعلمين عن مهنة التدريس، وتقليل نيتهم تركها.The study aimed to explore the impact of the principal's support on teachers ’satisfaction and their intention to leave work in Oman, in addition to whether teachers ’satisfaction plays a mediating role in the relationship between the principal's support and the teacher’s intention to leave. Data were collected from a sample of 398 basic education teachers. The study used structural equation modeling to test a hypothetical model. The results revealed that teachers ’perceptions of principal support were high level but their satisfaction and their intention to leave were in the moderated level. Furthermore, our results showed that the principal support has a negative and significant effect on teachers ’intention to leave, and a positive effect on their satisfaction, in addition teacher satisfaction has a strong negative impact on teacher intention to leave. Similarly, teacher satisfaction is represented as a full mediation role in the relationship between the principal’s support and teachers’ intention to leave. Finally, the study proposed some recommendations to enhance the role of the school principal in supporting teachers, enhancing their job satisfaction, and reducing their intention to leave Oma