B. Brecht,「실험극에 대하여(Über experimentelles Theater)」

적어도 두 세대 전부터 유럽 극에서는 진지한 실험적 시도가 진행되고 있다. 다양한 실험들이 아직까지 분명히 개관할 수 있는 결과를 낳지 못했다. 이 실험 시대는 지금도 계속되고 있다. 내가 보건대 이 실험에는 두 계열이 있는데 이들은 서로 겹치는 부분도 있으나 따로따로 관찰해 볼 수 있다. 전개 되고 있는 이 두 계열은 오락과 교육이라는 두 기능에 따라 규정된다. 다시 말해 연극 실험은 연극의 오락 능력을 높이려는 실험과 교육 가치를 높이려는 실험을 했다. 우리가 살고 있는 세계는 역동적이다. 그래서 모든 것이 급변한다. 이전 세계에 있어서는 오락에 관련된 자극들도 급속히 그 효력이 소모된다. 관객의 감각이 둔화됨에 따라 계속 새로운 효과로 대처해야 한다. 정신이 산만해 있는 관객들을 즐겁게 해주기 위해 연극은 우선 관객의 정신을 집중시켜야 한다. 관객을 시끄러운 세계에서 이끌어 내어 연극의 극적 긴장감 속으로 끌어 들여야 한다. 연극은 합리화된 일상작업에 지치고 피곤한, 갖가지 사회적 마찰로 신경이 곤두서 있는 관객을 상대로 한다. 관객은 자신의 작은 세계에서 빠져 나와 도피자로 극장에 앉아 있는 것이다. 그는 도망자이기도 하지만 또 고객이기도 하다. 이쪽을 도피처로 택할 수도 잇지만 다른 곳으로 갈 수도 있다. 연극간의 경쟁, 또 연극과 영화간의 경쟁은 항상 새로운 노력을, 항상 새롭게 어필할 수 있는 노력을 강요한다

Brecht-Aufführungen und -Forschungen in Deutschland nach der Wiedervereinigung

Ich habe in meiner Arbeit das Thema Brecht-Auffdlrungen und -Forschungen in Deutschland nach der Wiedervereinigung behandelt. Es lassen sich dabei zwei große Tendenzen feststellen: Brecht-Abbau und Brecht-Pflege. Zur Tendenz zum Brecht-Abbau gehören alle Auseinandersetzungen derjenigen, die sich vom Last Brechts befreien wollen, und die voraussetzen, daß Brecht mit dem Untergang des Sozialismus vorbei und bei ihm nichts Neues mehr zu holen sei. Diese Tendenz verschärft sich mit dem Regietheater, das die Stücke zur Unkenntlichkeit dekonstruiert, indem der Regisseur sich selbst thematisiert. Im Gegensatz zu dieser Tendenz nehmen die meisten Brechtologen die Wende als eine große Chance wahr, Brecht neu zu lesen und neu zu entdecken. Dazu sind gute Grundlagen geschaffen. Ideologische Hindernisse durch Teilung des Landes sind nicht mehr da. Die neu erschienenen 30 bändigen Werke von Brecht (Große kommentierte Berliner und Frankfurter Ausgabe), die Brecht-Chronik von Werner Hecht Brecht Chronik 1898 -1956, die Brecht-Biographie von W. Mittenzwei Das Leben des Bertolt Brecht sind die Bücher, die entscheidend helfen können, Brecht neu zu lesen Das Spielerische und die Naivität sind bei Brecht als wichtige Kategorien neu entdeckt, die als neue Werte neue Spielmöglichkeiten bieten. Insbesondere habe ich versucht, den Brecht-Abbau als solchen bewußtzumachen, indem ich mich mit dieser Tendenz kritisch auseinandersetze

Literaturwissenschaft und Literaturkritik

Ich bin davon ausgegangen, daβ es mit der Literaturwissenschaft anders bestellt ist als mit den sonstigen Wissenschaften, bei denen die Subjektivität des Betrachters so weit wie möglich ausgeschlossen wird. In der Literaturwiss enschaft spielt gerade der unwissenschaftliche Faktor dieser Subjektivität eine entscheidende Rolle. Emil Staiger sagt: "Wir begreifen, was uns ergreift, das ist das eigentliche Ziel der Literaturwissenschaft". Diese vielumstrittene Behauptung ist trotz ihrer gewagten Formulierung im Grunde doch gerecht. Sowohl Sartres "Apell an die Freiheit des Lesers" als auch die rezeptionsästhetischen Theorien von R. Ingarden, R. Jauβ und W. Iser setzen auch die Subjektivität des Lesers voraus

Die Dramatik Peter Handkes

In der Einleitung habe ich den Ausgang der Handkeschen Dramatik beschrieben. Handkes Dramatik laBt sich im wesentlichen auf die moderne Dramatik sowie Kunst zuruckfdhren. Die Sprachtheorie Wittgensteins, der V-Effekt Brechts, Pop art, Happenings, Beatles, Konkrete Poesie, Formalismus wie auch Struktualismus haben auf die Dramatik Handkes entscheidenden EinfluB geiibt. Dieser Ausgang seiner Dramatik konnte in seinen Stucken den Charakter der blinken Modernitkt ausprrigen. Im Hauptteil habe ich Handkes Dramatik in drei Aspekten betrachtet: Antibeschreibungsdramatik, Sprache als das zentrale Thema, und Kritik am Mechanismus von BewuBtsein und Benehmen. In der (Antibeschreibungsdramatik) habe ich Handkes Gegenposltion gegen die engagierte Dramatilr der Neuen Realisten beschrieben. Sie weist auf, da13 die Literatur bzw. Dramatik kein Mittel zur Vermittlung, sondern das Ziel selbst ist und ihre Aufgabe in der Funktion besteht, bewuBter und genauer zu machen. Handke sagt ausdriicklich, eine enga140 gierte Literatur sei cin Widerspruch in sich, well die Literatur formal bestimint sel, wahrend das Engagement materielle Bestimmung abgebe. Darum stellt die Buhne fur Handlie keinen Bedeutungsraum, sondern emen Spielraum dar, wo Splele von Formen ermoglicht werden lionnen Er lehnt alle Methoden der Beschreibungsdramatik ah. Iin Sprechstuck Publzkumsbes~hzmpfun~ werden alle Methoden der tradierten Dramatilr negiert: kelne Auftritte, keine Dialoge, kein Buhnenbild, keine Pausen, Item Erlebnis, lieine Illusion von Wirklichkeit, lreine Handlung, keine Dramenzeit, kein Gegeiluber van Akteuren und Publilrum, lieine Intrige und keine Hintertur. In der (Sprache als das zentrale Thema) bin ich von der Sprachtheorie von L. Wittgenstein ausgegangen und habe die Sprachc seitens deren automomer Funl<tlon betrachtet, um ihre Pioblematik festzustellen. Dic Problematik der Sprache liegt in deren unbewunten Aufnahme durch Gewohnung an 111s. Denn dadurch ergibt sich, daB sich der Sprachge braucher nicht der Sprache bedient, sondern, umgekehrt, sie sich seiner bedient. Da die Sprache mit ihier autonomer Funktion auf das Denlien und Handeln des Menschen unmittelbar bezogen ist, liommt er mit dem Erlernen der Sprache gleichzeitig uilter ibier Macht zu stehen. Die Dramatik Handlres will diese Funktion der Sprache bewuBt machen, um die Automatlsierung des BewuRtseins zu verhindern. Sie stellt einen ,,Kamp-C gegen die Verhexung unseres Verstandes durch die Mittel unserer Sprache" dar. Anhand des Stuckes Kaspar habe ich diese Funlition der Sprache demonstriert, indem ich aufzeigte, wie das Spracherlernen Kaspars vor sich geht und zugleich seln BewuBtsein du~chd le erlernte Sprache beheirscht und automatisiert wird. In der (Kritilt am Mechanismus von BewuBtsein und Benehmen) habe ich aufgewiesen, wie die Automatlsmen be1 der BewuBtseinsabwesenheit zur Wirkung kommen ltonnen. Da die Gewohnung an der Funktion der schablonenhaften Ausdruclie sowie Methoden, die Handke ,,FlieBbanderzeugnisse des BewuBtseins" nennt, die Antomatislerung des BewuBtseins und des Benehmens bewlrkt, sol1 man solche Ausdrucke und Methoden nicht einmal verwenden. Der Mechanismus von BewuBtsein und Benehinen tritt sowohl in seiner glatten Funktion als auch in seiner Storung auf. In der letzten Funktioil hat die Wirkung die des Brechtschen V-Effelrts. Diesen Mechanismus habe ich an den Beispielen aus dem Stuck Der Rztt uber den Bodensee gezeigt. Im SchluB habe ich die Modernitat der FIandkeschen Dramatik aufgrund der bisherigen Betrachtung noch einmal resumiert

自由討論

발제에 이의 : 국내외의 제도현황 소개 미흡으로 발제자와 토론자간의 이해만 대립 횟수 과돠 : 외국어고사는 입학시험시에만 시행하도