Analyses of questions and responses on interpellations in the National Assembly

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 행정학과(정책학전공), 2011.2. 김동욱.Maste

A Study on the design and fabrication of microwave GaAs MESFET/ AlGaAs-GaAs HEMT device

Maste

Modeling of microwave transistor and its application to power amplifier design

Docto

헤겔의 미학강의에 나타난 자연미의 위상 연구 : 미학의 필수적 지절로서의 자연미

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :미학과,2007.Maste

Perceived Paternal and Maternal Parenting and Psychological Distress for College Students: The Mediating Effects of Self-Esteem and Stress Coping Strategies

논문 요약본 연구에서는 선행연구들을 통해 심리적 고통에 영향을 미치는 것으로 보고된 부모양육행동, 자아존중감 및 스트레스 대처방식 간에 인과적 관계를 설정하고, 각 변수가 심리적 고통에 미치는 직간접효과를 구조방정식모형을 사용해 검증하였다. 이를 위해 서울에 위치한 2개의 4년제 대학에 재학 중인 270명의 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 부모양육행동이 심리적 고통에 미치는 영향을 자아존중감과 스트레스 대처방식이 완전매개하는 모형이 최적의 모형으로 밝혀졌다. 이 모형을 토대로 변수들의 직간접효과를 살펴본 결과, 자아존중감은 심리적 고통(우울, 불안)에 부적인 직접효과를, 그리고 소극적 대처는 심리적 고통에 정적인 직접효과를 미치는 것으로 나타났다. 또한, 아버지의 긍정적인 양육행동은 자아존중감, 스트레스 대처방식을 매개로 심리적 고통에 부적인 간접효과를 지닌 것으로 나타났다. 본 연구결과의 시사점을 애착이론과 상담실제와 관련해서 논의하였다. This study examined the mediating effects of self-esteem and stress coping strategies on the link between perceived positive paternal and maternal parenting and psychological distress. Structural equation modeling of data from 270 undergraduate and graduate students indicated that the link between positive parenting and psychological distress was fully medicated by self-esteem and coping strategies. Positive paternal parenting contributed to self-esteem, which, in turn, influenced coping strategies and eventually psychological distress. The strongest relation was observed for the effect of self-esteem on psychological distress. Implications for attachment theory and counseling are discussed

Reconceptualization and Issue Analysis of Distance Training for Teacher Professional Development in the Post Covid-19 Era

코로나19 사태는 우리나라의 사회·경제·교육과 교직사회에까지 막대한 영향을 미치고 있다. 코로나19의 대유행으로 기존 면대면 중심으로 운영되던 집합연수가 사실상 불가능해졌으며, 비대면 원격교육연수를 중심으로 교원연수 방법이 새로운 연수목적과 형태를 중심으로 재구조화되어야 하는 상황이 되었다. 본 연구는 포스트코로나 시대에 교원 전문성 강화를 위한 대안적 방법으로써 원격교육연수의 현황과 향후 발전 방향을 탐색하고자 하였다. 먼저, 포스트코로나 시대 원격교육연수의 개념을 교수자와 연수자가 공간적으로 떨어져 있지만, 다양한 매체를 활용하여 교수자, 학습자, 전달시스템 사이의 상호작용을 통해 실시간 또는 비실시간으로 자유롭게 이루어지는 연수로 정의하였으며, 이를 위한 쟁점을 재개념화 측면, 운영 및 방법 측면, 평가 측면으로 구분하여 논의하였다. 그리고 포스트코로나 시대를 대비한 원격교육연수의 원리는 자율성, 전문성, 책무성, 적응성, 효율성을 제시하였다. 현행 원격교육연수의 쟁점 과제로는 원격교육연수의 관련 법적 근거에 대한 재정립, 원격교육연수의 위상 재정립, 교원연수 방법에 대한 개념 재정립 등을 제안하였다. 또한, 과제 해결을 위해 연수 프로그램 다양화에 따른 심사기준 마련, 원격교육연수 내용 심사 대상의 확대, 최첨단 에듀테크를 포함한 원격연수원 운영 평가 항목의 재정비, 교원자격연수 평가 방식 해결을 주요 방향으로 제안하였다. The Covid19 incident has had a huge impact on the social, economic, educational and teaching communities in this country. Due to the craze of Covid-19, collective training, which used to be operated mainly on face-to-face, has become virtually impossible, and the method of teacher training, focusing on non-face-to-face distance education, has to be newly reorganized around new training purposes and forms. This study explored the current status and future development direction of distance training for teacher professional development as an alternative way to strengthen teacher expertise in the Post-Covid19 era. First of all, the concept of distance teacher training was defined as teacher professional development, operated freely either in real time or non-real time through interaction among instructors, learners, and delivery systems by means of diverse media, even though instructors and learners were separated from each other. The issues regarding the distance teacher training were divided into re-conceptualization issue, operation and method issue, and evaluation issue and discussed respectively. The principles of distance teacher training for post-covid19 era were presented as autonomy, professionality, accountability, adaptability and efficiency. To resolve the current issues of distance teacher training, redefinition of the legal basis for distance teacher training, improvement of the proportion of distance teacher training, and redefinition of the concept of teacher training methods were suggested as the challenges for the future. In addition, the main solutions were proposed as follows: to prepare the criteria for evaluation according to the diversification of training programs, expand the scope of targets of evaluation for distance teacher training contents, expand the evaluation items including cutting-edge edutech for operation of the distance teacher training institutes, and reform the evaluation method for teacher qualification.N

AlGaAs/GaAs SABM HBT의 제작 및 특성

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