Ronald W. Langackers LANGUAGE AND ITS STRUCTURE : Some Fundamental Linguistic Concepts

구체적으로 (chapter by chapter) 내용을 소개하기 전에 본서의 전체적인 내용이 입문서적인 성격을 띠고 있음을 지적해 두고 싶다. 본서는 세부분(three parts)으로 되어 있고 각 부분은 세 개의 장(three chapters)을 갖고 있다. 제l부(Part One)는 그 제목(Basic Concepts)이 말해 주듯이, 언어 혹은 언어학의 연구에서 문제가 되는 기초적인 사항들을 정리해서 본서의 뒷부분에 대비하기 위한 하나의 warming-up 혹은 서두라고 볼 수 있다. 제2부의 처음에 나오는 제4장(The Organization of Grammar)은 transformational-generative theory에 입각하여 언어를 기술할 때 그 기술의 model인 문법이 어떠한 성격을 갖고 어떠한 구조를 취하는지를 보여주고 있다. 끝으로 제3부(Linguistic Relationship)는 제l부의 제3장에서 소개된 사항들과 제2장 가운데서 언어 습득의 문제와 관련된 내용을 더 깊이 그리고 더욱 확대하여 설명하고 있다

토론

고맙습니다. 지금 주제 발표에서 여러 가지 문제를 제기해 주셨는데, 가능하면 거기서 제기된 문제를 가지고 그걸 좀 자세히 다루어 볼까 합니다. 먼저 우리가 하나 짚고 넘어가야 할 것은 용어 오해 때문에 오는 문제가 많다는 것입니다. 가령, 언어학 그리고 어학(또는 언어 교육)의 세 가지 개념의 혼동 때문에 저희들 그룹에서 사전 토의를 하면서도 문제가 생겼읍니다. 언어학하면 순수 언어학, 언어학과에서 가르치는 언어학일 것이고 개별 언어학이라고 하면 영문과에서 가르치는 영어학, 독문과에서 가르치는 독어학 등을 이야기 하겠죠. 그리고 어학이라고 하면 저는 언어 교육이라고 하고 싶은데, 어학 교육이라고 하면 주로 개별 언어 기능, 그러니까 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기의 기능을 가르치는 것을 보통은 어학 교육 또는 언어 교육이라고 하죠

Audience Analysis for Foreign-Language Education

This paper discusses the concept of audience analysis for foreign-language education. The fì.rst of its three main sections is devoted to an informal defìnition of the concept and a discussion of its potential application to a wide range of problems. The second section deals specifìcally with ten major variables or parameters that should fìgure in an audience analysis for foreign-language education. The variables proposed here are the learners l)age, 2) aptitude, 3)attitude, 4)interests, 5)purpose, 6) personality, 7)cognitive style, 8)fì.rst language, 9)sex, and 10)experience as a foreign language learner. The third section shows how the proposed ten-variable audience analysis can be used in dealing with various aspects of foreign-language education such as l)construction and/or selection of text materials or drills, 2)selection of teaching methods, and 3) treatment of the learner's errors. The proposed audience analysis is shown to suggest some interesting refìnements in the theories of contrastive as well as error analysis

A Course Design for College English--With Specific Reference to Korea

As is suggested by its title, the present study aims at designing an EFL course for Korean colleges and universities. As such, it falls into five chapters, of which the first is of an introductory nature. The second chapter discusses some issues of theoretical relevance that need to be taken into account in designing any worthwhile foreign-Ianguage course. One of the points made here is that a good course must faithful1y reflect the needs of the learner and of the community as well. The third chapter is a critique of the state of college English in Korea today. Among other things, it is claimed that the English course in current vogue gives short shrift to the legitimate needs and interests of the learner. The fourth chapter proposes (a set of guiding principles for) an ideal course design for college English in Korea. One of the suggestions made here is that English be adopted as a partiaI reading medium for aII content areas. The final chapter is a general commentary on the course design proposed in the preceding chapter. As such, it touches on some characteristics of the proposed course design and on some problems that we need to tackle if the design is to be implemented successfulIy

Structural Density as a Comprehensibility Variable

필자는 이미 문장의 난해도를 결정하는 요인 (comprehensibility variables) 에 관하여 비교적 포괄적인 연구를 행한 일이 있다(박남식， 1977). 이 논문에서 필자는 거기서 취급한 요인 가운데 하나인 구조 밀도 (structural density) 를 소개 하려 고 한다. 즉 구조 밀도가 문장의 난해도에 미치는 영향에 대하여 이야기하려고 한다

Optimal Production Planning Model Of Steel-making plants

Maste

영어의 자연 어순

영어의 어순을 결정하는 요인이 무엇인가를 알아 보려는 것이 이 논문의 목적이다. 영어의 어순을 결정하는 요인이 여러가지 있겠지만, 이 논문에서는 두가지 요인만 중정적으로 취급한다. 그 하나는 거리(distance)의 변수이고 다른 하나는 무게 (weight)의 변수이다. 전자는 Park (1977a, 1977b, 1977c, 1980, 1981b, 1982, 1983a, 1983b, 1984)에서, 그리고 후자는 Park (1980, 1981a, 1983a, 1983b)에서 각각 다룬 바 있다. 이 논문의 주장을 요약하면 다음과 같다. 표현의 구성요소가 먼 거리를 뜻할수록, 혹은 의미/형태상표로 무거울수록 뒷자리를 차지하는 경향을 보인다는 것이다. 자연 어순이라는 말을 사용한 것은 어순이 일정한 원칙에 의하여 논리적으로 결정되는 경향이 있음을 강조하기 위해서이다. 이러한 입장은 어순이 임의로 결정되는 것이지 논리성이 결여된 것이라는 Chomsky (1965: 6-7) 등의 견해와 정반대라는 것도 아울러 강조하여두고자 한다. 이 논문은 다음과 같은 차례로 전개된다. 1장에서는 거리와 어순의 관계, 2장에서는 무게와 어순의 관계, 그리고 3장에서는 이 논문의 미해결 문제점등을 취급한다. 어순의 결정 요인으로서의 거리는 크게 두가지로 나누어 생각할 수있다. 그하나는 언어 사용자의 입장을 시발점으로 하는 거리로서 그것을 친숙도(familiarity)로 생각할 수도 있다

The Concept of lmmediacy and Foreign-Language Education With Special Reference to EFL in Korea

The present paper explores the concept of immediacy as it relates to language use in general and foreign language education in particular. As such, it opens with a general discussion of the concept, which is informally definable as the distance, physical or otherwise, between language and its learner-user. This is followed by a more specific discussion, in the course of which a distinction is made between the immediacy of awareness and the immediacy of relevance, between teacher- and learner-centered immediacy, and between absolute and relative immediacy. Each of these types of immediacy is illustrated with examples from English and/ or TEFL. In the main chapter, which is Chapter 3, the suggestion is made that the concept of immediacy can find applications in various aspects of language education, especially foreign language education. For one thing, it is argued that the concept can be instrumental in further refining the presently available statistical technique of vocabulary control. For another, it is claimed that the concept throws considerable light on the types and characteristics of errors that occur in the process of language acquisition

개시제로 헥사메틸디실라잔과 조개시제로 테트라부틸암모늄 불소이온을 이용하는 아크릴 모노머들의 이동기 중합

학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 화학과, 1988.2, [ [iii], 27 p. ]As [M]/[I] ratios increase at constant coinitiator concentration, the reaction reached nearly complete conversion and the number average molecular weight passed a maximum. It was observed that for constant initiator concentration the maximum conversion with increasing coinitator concentration was showed. The molecular weight and dispersity by GTP of methacrylate (MA), n-butyl methacrylate(BMA), acrylonitrile(AN), 2-(trimethylsilyoxy) ethyl methacrylate, and methylmethacrylate(MMA) in tetrahydrofuran (THF) or N,N-dimethylformamide (DMF) as solvent with hexamethyldisilazane (HMDSZ) as initiator and tetrabutylammonium fluoride (TBAF) as coinitiator were obtained in the range 6300 to 23600 and 1.05 to 7.41, respectively. Block copolymers, e.g., PMMA/PBMA, PMMA/PBMA, PMMA/PHEMA, PBMA/PHEMA, and PMMA/PAN were synthesized by GTP. It will be investigated that the process of this polymerization can also be used to prepare polymers containing one or more specially located functional groups.한국과학기술원 : 화학과