Effects of Private Tutoring on Occupational and Academic Performance

본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 활용하여 고3시기의 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 영향을 확인하였다. 고교시기 투입된 사교육비와 사교육이 입시에 도움을 준 정도가 대학학업과 대학 졸업 후 직업활동에 미치는 영향을 인과관계로 추정하였다. 특히 고3시기의 사교육과 대학과정 그리고 직업활동에 대한 맥락이 다른 인문계와 전문계, 남성과 여성 집단에 따라 각각 분석하여 비교하였다. 분석방법은 구조방정식모형이며 LISREL 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석결과 사교육, 대학학업, 직업활동 간 인과관계 맥락은 계열 및 성별에 따라 부분적으로 차이가 있는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 중등교육 시기의 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 효과를 확인할 수 있으며, 이는 한국사회 사교육 문제에 대처할 수 있는 실증적인 기초 정보로 활용할 수 있을 것으로 판단된다.This study examines the effects of private tutoring on academic and occupational performance using the 1st and 11th-wave data of the Korea Education and Employment Panel (KEEP). It is hypothesized that there are causal relations among private tutoring, academic performance in college, and occupational performance in workplace. In particular, this study compares gender and educational attainment in terms of differences between two types of high schools. The method used in this study is the structural equation modelling (SEM) analysis by the LISREL program. The results of the analysis show that there are partial differences in the causal relations among private tutoring and academic and occupational performances depending on high school type and gender. The results of this study are expected to provide empirical data to help Korean society cope with the issue of private tutoring

The Effects of Family Background and Career Development of Adolescents on Occupational Satisfaction

본 연구에서는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 활용하여 진로발달 특성과 직업만족도와의 인과관계를 분석하였다. 본 연구의 분석방향은 가정배경인 부모학력과 가정소득, 고등학교 시기의 학업활동, 그리고 자아정체감이 전공일치와 직업만족에 어떤 영향을 미치는지를 확인하는 것이다. 특히 직업은 고교 계열선택에 따라 달라질 수 있기 때문에 계열에 따른 차이를 비교하였다. 분석변인은 가정배경, 고교학업, 자아정체감, 전공일치, 그리고 직업만족도이다. 분석방법은 구조방정식모형을 통한 경로분석이며, 분석 프로그램은 LISREL이다. 분석 결과는 계열, 즉 인문계와 전문계 패널 간의 인과관계 맥락에 차이를 나타내고 있으나, 두 모형의 공통적인 결과는 전공일치가 직업만족도에 유의한 영향을 미치고 있다. 본 연구 결과는 학교에서 직업세계로 이행하는 과정에서 도움이 될 수 있는 교육 및 학습 정보를 제공할 것으로 판단된다.This study examines the effects of family background and career development of adolescents on occupational satisfaction using KEEP data from the 1st to the 9th waves. It is hypothesized that there are causal relations among occupational satisfaction, family background, academic performance, self-identity, and major-job congruence. In particular, this study compares the occupational satisfaction in terms of differences between two types of high schools. The method used in this study is SEM by LISREL program. As a result, there is distinctive difference between academic and vocational high school in the effects of family background and career development of adolescents on occupational satisfaction. However, there is no difference between the two schools in the effects of major-job congruence to occupational satisfaction. The results of this study are expected to provide suggestions for identifying training and learning information necessary for adolescents in the transition process from school to world of work

The Effects of Occupational and Educational Aspirations on Educational Attainment

본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 활용하여 직업포부와 교육포부가 교육성취에 미치는 영향을 확인하였다. 분석방향은 고교시기 직업포부 그리고 교육포부가 2014년 현재 시점의 최종학력에 미치는 효과를 인과관계로 분석하였다. 또한 학생의 직업포부와 교육포부 그리고 교육성취에 대한 가정배경의 효과를 통제하기 위하여 부학력, 부직업, 가구소득을 외생변수로 투입하였다. 그리고 직업포부와 교육포부 그리고 교육성취가 계열에 따라 어떻게 다른 맥락을 갖게 되는지 탐색하기 위하여 인문계와 실업계로 분리하여 모형을 설정하고 분석하였다. 이와 같이 교육성취에 영향을 미치는 효과 탐색은 LISREL 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형으로 분석하였다. 분석결과 가정배경, 교육포부, 직업포부 그리고 교육성취와 인과관계 맥락이 인문계와 전문계가 다르게 나타나는 것을 확인할 수 있다. 본 연구 결과는 한국사회 가정배경과 교육 그리고 직업과의 관련성 탐색에 도움이 될 것으로 판단된다.This study examines the effects of occupational and educational aspirations on educational attainment using the 1st and 10th waves of KEEP data. It is hypothesized that there are causal relations among family background, educational aspirations, occupational aspirations and academic performance. In particular, this study compares the educational attainment in terms of differences between two types of high schools. The method used in this study is path analysis with LISREL program. As a result, there was a distinctive difference between academic and vocational high schools in the effect of family background and occupational aspirations. However, the difference between two types of schools was not significant in the effect of educational aspirations on educational attainment. This study is expected to provide suggestions for identifying training and learning information necessary for adolescents in the transition process from school to world of work

The effects of the subjects aptitude to career decision making level in high school students

본 연구는 한국교육고용패널Ⅱ(KEEPⅡ) 1차와 2차 데이터를 사용하여 고등학생의 교과적성이 진로결정수준에 어떤 영향을 미치는지 확인하였다. 청소년기를 마무리하고 성인기로 이행하는 고등학생의 경우 교과를 중심으로 학교학습을 수행하기 때문에 각 영역의 교과를 진로결정수준과 인과관계 요인으로 설정하여 분석하였다. 또한 청소년기 고등학생은 학업활동에 대부분의 시간을 보내고 있으나, 자아정체감 형성이라는 발달과업을 수행해야 하는 중요한 시기이기도 하다. 따라서 진로결정수준이 학업활동과 자아정체감 그리고 학업성적과 어떤 인과관계가 있는지 또한 다각적으로 검증하고자 한다. 분석 표본은 KEEPⅡ 고등학교 2학년 패널이며, 3학년인 2차까지 탈락하지 않고 응답한 4,688명(남학생 2,433명, 여학생 2,255명)이 선정되었다. 검증 방법은 진로결정수준을 최종 종속변인으로 한 구조방정식모형을 설정하여 인과관계를 확인하였다. 분석결과 교과적성은 진로결정수준에 중요한 영향을 미치지 않으며, 진로활동과 자아정체감 그리고 학업성적이 진로결정수준에 결정적 영향요인이라는 것을 확인하였다. 본 연구 결과는 청소년기 학업활동과 발달과업 그리고 진로결정수준 간 인과관계를 확인할 수 있으며, 이는 건강한 성인기로 이행하는데 필요한 진로지도 정보로 활용할 수 있을 것으로 판단된다.The purpose of this study is to investigate influences on level of career decision making on subjects aptitude in high school students by using a data from the Korean Education Employment Panel(KEEP)Ⅱ. The analysis examines how affects career decision-making levels for high school students who are preparing for the transition to adolescence and adulthood. In particular, high school students spend a considerable amount of time on academic activities centered on subjects, so subjects aptitude should be an important factor in career decision-making. In addition, adolescents are also important periods to build their self-identity. Therefore, The verify the causal relationship between career decision level and self-identity is to important. The analytical method set up the structural equation model and confirm the causal relationship using LISREL program. As a result, it was confirm that subjects aptitude do not have a significant effect on the level of career decision-making, and that career activities, self-identity and academic achievement was the decisive factors on the level of career decision-making. The results of this study can be used to determine the causal relationship between academic activities and developmental tasks, which are necessary for the transition to healthy adulthood