50キ ダイ3ガクネン ソウゴ コウリュウ ソウゴ ケイハツ ガクシュウ ノ ジッセン ソウゴ コウリュウ ソウゴ ケイハツ ガクシュウ トシテノ ソツギョウ ケンキュウ コウリュウ ガクシュウ

はじめに/1. 相互交流･相互啓発学習としての「卒業研究」/(1)事前指導/(2)各教科･各教官との連絡･調製及び促進指導/(3)事後指導/2. 「卒業研究」テーマ分析/(1)各教科･各教官から提案されたテーマ/(2)生徒が選択･決定したテーマ/(3)生徒のテーマ選択･決定の結果に関する分析/1)選択･決定の経緯/2)教科別の生徒数の割合/3)生徒の興味･関心が集中する傾向にあるテーマ/3. 相互交流･相互啓発の様相～「卒業研究･卒業制作 全体発表会」後の相互評価活動に見る～/[将来の夢につながったYR君の卒業研究･「エンジンの研究」,夢の大切さ]/[犯罪･非日常と日常とのギャップとつながりへの気づきと学びの共有化を引き起こした卒業研究]/[普段,直接目に触れることない内臓,その実物大模型によって事実への接近を深めた卒業研究]/[「文字のない絵本」という発想の新鮮さに驚かされた卒業研究]/[50期生の卒業研究への総括的コメント]/[自らの卒業研究との比較]/結びにかえ

48キ ソウゴ コウリュウ ガクシュウ ホウコク ヘイセイ 8ネンド ダイ3ガクネン ジッセン ホウコク コウリュウ ガクシュウ

1. 修学旅行と事前学習として位置付けたディベートの評価/(1)論題とそのねらい/(2)ディベート後のアンケート結果とその分析/(ア)「東北地方を知る」というねらいはどうだったか/(イ)ディベートでのプレゼンテーションはどうだったか/(ウ)相互交流はどのようになされたか/2. まとめ/(1)3年での取り組みについて/(2)3年間のディベートの取り組みについ

48キ ソウゴ コウリュウ ガクシュウ ホウコク ヘイセイ 7ネンド ダイ2ガクネン ジッセン ホウコク コウリュウ ガクシュウ

1. 身近な問題を取り上げて/2. 修学旅行の事前学習として位置付けたディベート -東方地方を知る-/(1)論題とそのねらい/(2)予想される討論内容/(3)ディベートの計画/(4)ディベートの実

キコク シジョ ノ ジッタイ ホウコク 50キセイ キコク シジョ キョウイク

1.学級構成/2.生育歴/3.学校生活/4.進路/5.混入体験学習に関するアンケート調