Entrevista com catedrático Justino Magalhães: os municípios na educação em pauta

A entrevista a seguir apresentada[1] foi realizada em 5 de julho de 2019, na Universidade de Lisboa, com o professor catedrático do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Justino Magalhães, em seu gabinete. Sem dúvida, um presente em uma tarde ensolarada de verão.[1] Por uma escolha metodológica após a realização da entrevista, que foi gravada em áudio, foi realizada a transcrição a qual foi disponibilizada ao professor Justino Magalhães para revisão. Assim, mantêm-se a escrita após a revisão do autor com as especificidades da língua portuguesa de Portugal

Efemérides de 2022 e História da Educação, as nossas 'causas'

Editorial - v.26 - 202

Entre a experiência e a expectativa: percursos e desafios da Revista História da Educação

Editorial do volume 24 da Revista História da Educação de 2020, publicação anual e contínua

Da Itália ao Brasil: indícios da produção, circulação e consumo de livros de leitura (1875-1945) - from Italy to Brazil: evidence of production, circulation and consumption of reading books (1875-1945)

ResumoO objetivo do artigo é compreender a produção, a circulação e o consumo, no Brasil, de livros escolares italianos enviados para as chamadas escolas italianas no exterior, com atenção para a coleção organizada por Clementina Bagagli. Contribuições da História Cultural subsidiam a análise documental dos manuais didáticos, além de outros documentos. Concluo que a circulação dos livros enviados pelo governo italiano marcou ambientes escolares, em especial os urbanos. Percebo que houve diferenciação entre os livros didáticos em quantidade e conteúdo decorrente das políticas empreendidas pela Itália, sendo no fascismo, o mais profícuo. Por fim, houve preservação da leitura e dos livros mesmo que os estudantes frequentassem a escola pública ou confessional, com ensino em português.Palavras-chave: escolas étnicas, livros didáticos, imigrantes italianos, produção, circulação e consumo. FROM ITALY TO BRAZIL: EVIDENCE OF PRODUCTION, CIRCULATION AND CONSUMPTION OF READING BOOKS (1875-1945)AbstractThe objective of this article is to understand production, circulation, and consumption, in Brazil, of Italian school books sent to the so called Italian schools abroad, referring particularly to the collection organized by Clementina Bagagli. Contributions of Cultural History subsidize the documental analysis of didactic handbooks, in addition to other documents. I conclude circulation of books sent by Italian government was outstanding in school environments, especially in urban ones. I notice there were differences among didactic books in quantity and content resulting from policies practiced by Italy, being those during fascism, the most fruitful ones. Finally, there was preservation of reading and books, even if students went to public or confessional schools, with Portuguese teaching.Key-words: ethnic schools, didactic books, italian immigrants, production, circulation and consumption. DE ITALIA A BRASIL: INDICIOS DE LA PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y CONSUMO DE LIBROS DE LECTURA (1875-1945)ResumenEl objetivo del artículo es comprender la producción, la circulación y el consumo, en Brasil, de libros escolares italianos enviados a las llamadas escuelas italianas en el exterior, refiriéndonos en especial a la colección organizada por Clementina Bagagli. Contribuciones de la Historia Cultural subsidian el análisis documental de los manuales didácticos, además de otros documentos. Concluyo que la circulación de los libros enviados por el gobierno italiano marcó ambientes escolares, en especial urbanos. Noto que hubo diferenciación entre los libros didácticos en cantidad y contenido decurrente de las políticas emprendidas por Italia, siendo el fascismo, el más proficuo. Finalmente, hubo preservación de la lectura y de los libros aunque los estudiantes frecuentasen la escuela pública o confesional, con enseñanza de portugués.Palabras-clave: escuelas étnicas, libros didácticos, inmigrantes italianos, producción, circulación y consumo. DE L’ITALIE AU BRÉSIL : INDICES DE LA PRODUCTION, CIRCULATION ET CONSOMMATION DE LIVRES DE LECTURE (1875-1945)RésuméL’objectif de cet article est celui de comprendre la production, la circulation et la consommation, au Brésil, de livres écoliers italiens envoyés aux dites écoles italiennes à l’extérieur, nous référant en spécial à la collection organisée par Clementina Bagagli. Contributions de l’Histoire Culturelle subsidient l’analyse documentaire des manuels didactiques, en plus d´autres documents. Je conclue que la circulation des livres envoyés par le gouvernement italien a marqué les environnements écoliers, spécialement les urbains. Je remarque qu’il y a eu une différentiation parmi les livres didactiques en quantité et en contenu décurrente des politiques entreprises par l’Italie, étant le fascisme, le plus fructueux. Finalement, il y a eu une préservation de la lecture et des livres, même que les étudiants fréquentaient l’école publique ou confessionnelle, avec l’enseignement de la langue portugaise.Mots-clé: écoles ethniques, livres didactiques, immigrants italiens, production, circulation et consommation

Modos de fazer história da educação: pensando a operação historiográfica em temas regionais - Modes to make history of education: a historiographical operation thinking in regional research

No presente texto estão sistematizadas reflexões produzidas no decurso dos processos de pesquisa que tenho desenvolvido em História da Educação, com ênfase em termas regionais. O objetivo é apresentar pressupostos e alternativas metodológicas que tem orientado a condução das pesquisas, construídas especialmente a partir do vínculo teórico com autores da Nova História, com ênfase, na História Cultural. Restrinjo-me aos documentos escritos e, portanto, à análise documental, para partilhar as dimensões metodológicas que tenho considerado na produção de pesquisas em História da Educação.Palavras-chave: metodologia, análise documental, pesquisa em história da educação, regional. MODES TO MAKE HISTORY OF EDUCATION: A HISTORIOGRAPHICAL OPERATION THINKING IN REGIONAL RESEARCH AbstractThis present paper systematizes produced reflections in the processes course of research that I have developed in the history of education, with a regional emphasis. The goal is to share assumptions and methodological alternatives that has guided the research conduct, especially built from theoretical bond with authors of the New History, with an emphasis in Cultural History. I restrict my view to written documents and, therefore, to the documentary analysis, to share the methodological dimensions that I have considered in the production of my studies de history of education.Key-words: methodology, documentary analysis, research in the history of education, regional.MODOS DE HACER HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: PENSANDO LA OPERACIÓN HISTORIOGRÁFICA EN INVESTIGACIONES REGIONALES ResumenEl presente texto sistematiza reflexiones producidas en el transcurso de los procesos de investigación que he desarrollado en historia de la educación, con énfasis regional. El objetivo es compartir presupuestos y alternativas metodológicas que han orientado la conducción de las investigaciones, construidas especialmente a partir del vínculo teórico con autores dela Nueva Historia, con énfasis enla Historia Cultural.Restrinjo mi mirada a los documentos escritos y, por tanto, al análisis documental, para compartir las dimensiones metodológicas que he considerado en la producción de mis estudios en Historia dela Educación.Palabras-clave: metodología, análisis documental, investigación en historia de la educación, regional.MODES DE FAIRE DE L’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION: PENSANT L’OPÉRATION HISTORIOGRAPHIQUE EN RECHERCHES RÉGIONALES RésuméCe texte ci systématise des réflexions menées au décours des procès de recherche que j’ai développés en histoire de l’éducation, en mettant l’accent sur l’aspect régional. L’objectif est celui de partager des hypothèses et des alternatives méthodologiques qui ont orienté la conduction de la recherche, construites, spécialement, à partir du lien théorique avec des auteurs dela Nouvelle Histoire, en mettant l’accent sur l’Histoire Culturelle. Je borne mon regard aux documents écrits, donc, à l’analyse des documents, pour partager les dimensions méthodologiques que j’ai considérées lors de la production de mes études à Histoire de l´Éducation.Mots-clé: méthodologie, analyse des documents, recherche en histoire de l’éducation, régional

Modos de fazer história da educação: pensando a operação historiográfica em temas regionais - Modes to make history of education: a historiographical operation thinking in regional research

No presente texto estão sistematizadas reflexões produzidas no decurso dos processos de pesquisa que tenho desenvolvido em História da Educação, com ênfase em termas regionais. O objetivo é apresentar pressupostos e alternativas metodológicas que tem orientado a condução das pesquisas, construídas especialmente a partir do vínculo teórico com autores da Nova História, com ênfase, na História Cultural. Restrinjo-me aos documentos escritos e, portanto, à análise documental, para partilhar as dimensões metodológicas que tenho considerado na produção de pesquisas em História da Educação.Palavras-chave: metodologia, análise documental, pesquisa em história da educação, regional. MODES TO MAKE HISTORY OF EDUCATION: A HISTORIOGRAPHICAL OPERATION THINKING IN REGIONAL RESEARCH AbstractThis present paper systematizes produced reflections in the processes course of research that I have developed in the history of education, with a regional emphasis. The goal is to share assumptions and methodological alternatives that has guided the research conduct, especially built from theoretical bond with authors of the New History, with an emphasis in Cultural History. I restrict my view to written documents and, therefore, to the documentary analysis, to share the methodological dimensions that I have considered in the production of my studies de history of education.Key-words: methodology, documentary analysis, research in the history of education, regional.MODOS DE HACER HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: PENSANDO LA OPERACIÓN HISTORIOGRÁFICA EN INVESTIGACIONES REGIONALES ResumenEl presente texto sistematiza reflexiones producidas en el transcurso de los procesos de investigación que he desarrollado en historia de la educación, con énfasis regional. El objetivo es compartir presupuestos y alternativas metodológicas que han orientado la conducción de las investigaciones, construidas especialmente a partir del vínculo teórico con autores dela Nueva Historia, con énfasis enla Historia Cultural.Restrinjo mi mirada a los documentos escritos y, por tanto, al análisis documental, para compartir las dimensiones metodológicas que he considerado en la producción de mis estudios en Historia dela Educación.Palabras-clave: metodología, análisis documental, investigación en historia de la educación, regional.MODES DE FAIRE DE L’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION: PENSANT L’OPÉRATION HISTORIOGRAPHIQUE EN RECHERCHES RÉGIONALES RésuméCe texte ci systématise des réflexions menées au décours des procès de recherche que j’ai développés en histoire de l’éducation, en mettant l’accent sur l’aspect régional. L’objectif est celui de partager des hypothèses et des alternatives méthodologiques qui ont orienté la conduction de la recherche, construites, spécialement, à partir du lien théorique avec des auteurs dela Nouvelle Histoire, en mettant l’accent sur l’Histoire Culturelle. Je borne mon regard aux documents écrits, donc, à l’analyse des documents, pour partager les dimensions méthodologiques que j’ai considérées lors de la production de mes études à Histoire de l´Éducation.Mots-clé: méthodologie, analyse des documents, recherche en histoire de l’éducation, régional.</p

Modos de fazer história da educação: pensando a operação historiográfica em temas regionais - Modes to make history of education: a historiographical operation thinking in regional research

No presente texto estão sistematizadas reflexões produzidas no decurso dos processos de pesquisa que tenho desenvolvido em História da Educação, com ênfase em termas regionais. O objetivo é apresentar pressupostos e alternativas metodológicas que tem orientado a condução das pesquisas, construídas especialmente a partir do vínculo teórico com autores da Nova História, com ênfase, na História Cultural. Restrinjo-me aos documentos escritos e, portanto, à análise documental, para partilhar as dimensões metodológicas que tenho considerado na produção de pesquisas em História da Educação.Palavras-chave: metodologia, análise documental, pesquisa em história da educação, regional. MODES TO MAKE HISTORY OF EDUCATION: A HISTORIOGRAPHICAL OPERATION THINKING IN REGIONAL RESEARCH AbstractThis present paper systematizes produced reflections in the processes course of research that I have developed in the history of education, with a regional emphasis. The goal is to share assumptions and methodological alternatives that has guided the research conduct, especially built from theoretical bond with authors of the New History, with an emphasis in Cultural History. I restrict my view to written documents and, therefore, to the documentary analysis, to share the methodological dimensions that I have considered in the production of my studies de history of education.Key-words: methodology, documentary analysis, research in the history of education, regional.MODOS DE HACER HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: PENSANDO LA OPERACIÓN HISTORIOGRÁFICA EN INVESTIGACIONES REGIONALES ResumenEl presente texto sistematiza reflexiones producidas en el transcurso de los procesos de investigación que he desarrollado en historia de la educación, con énfasis regional. El objetivo es compartir presupuestos y alternativas metodológicas que han orientado la conducción de las investigaciones, construidas especialmente a partir del vínculo teórico con autores dela Nueva Historia, con énfasis enla Historia Cultural.Restrinjo mi mirada a los documentos escritos y, por tanto, al análisis documental, para compartir las dimensiones metodológicas que he considerado en la producción de mis estudios en Historia dela Educación.Palabras-clave: metodología, análisis documental, investigación en historia de la educación, regional.MODES DE FAIRE DE L’HISTOIRE DE L’ÉDUCATION: PENSANT L’OPÉRATION HISTORIOGRAPHIQUE EN RECHERCHES RÉGIONALES RésuméCe texte ci systématise des réflexions menées au décours des procès de recherche que j’ai développés en histoire de l’éducation, en mettant l’accent sur l’aspect régional. L’objectif est celui de partager des hypothèses et des alternatives méthodologiques qui ont orienté la conduction de la recherche, construites, spécialement, à partir du lien théorique avec des auteurs dela Nouvelle Histoire, en mettant l’accent sur l’Histoire Culturelle. Je borne mon regard aux documents écrits, donc, à l’analyse des documents, pour partager les dimensions méthodologiques que j’ai considérées lors de la production de mes études à Histoire de l´Éducation.Mots-clé: méthodologie, analyse des documents, recherche en histoire de l’éducation, régional

Da Itália ao Brasil: indícios da produção, circulação e consumo de livros de leitura (1875-1945) - from Italy to Brazil: evidence of production, circulation and consumption of reading books (1875-1945)

ResumoO objetivo do artigo é compreender a produção, a circulação e o consumo, no Brasil, de livros escolares italianos enviados para as chamadas escolas italianas no exterior, com atenção para a coleção organizada por Clementina Bagagli. Contribuições da História Cultural subsidiam a análise documental dos manuais didáticos, além de outros documentos. Concluo que a circulação dos livros enviados pelo governo italiano marcou ambientes escolares, em especial os urbanos. Percebo que houve diferenciação entre os livros didáticos em quantidade e conteúdo decorrente das políticas empreendidas pela Itália, sendo no fascismo, o mais profícuo. Por fim, houve preservação da leitura e dos livros mesmo que os estudantes frequentassem a escola pública ou confessional, com ensino em português.Palavras-chave: escolas étnicas, livros didáticos, imigrantes italianos, produção, circulação e consumo. FROM ITALY TO BRAZIL: EVIDENCE OF PRODUCTION, CIRCULATION AND CONSUMPTION OF READING BOOKS (1875-1945)AbstractThe objective of this article is to understand production, circulation, and consumption, in Brazil, of Italian school books sent to the so called Italian schools abroad, referring particularly to the collection organized by Clementina Bagagli. Contributions of Cultural History subsidize the documental analysis of didactic handbooks, in addition to other documents. I conclude circulation of books sent by Italian government was outstanding in school environments, especially in urban ones. I notice there were differences among didactic books in quantity and content resulting from policies practiced by Italy, being those during fascism, the most fruitful ones. Finally, there was preservation of reading and books, even if students went to public or confessional schools, with Portuguese teaching.Key-words: ethnic schools, didactic books, italian immigrants, production, circulation and consumption. DE ITALIA A BRASIL: INDICIOS DE LA PRODUCCIÓN, CIRCULACIÓN Y CONSUMO DE LIBROS DE LECTURA (1875-1945)ResumenEl objetivo del artículo es comprender la producción, la circulación y el consumo, en Brasil, de libros escolares italianos enviados a las llamadas escuelas italianas en el exterior, refiriéndonos en especial a la colección organizada por Clementina Bagagli. Contribuciones de la Historia Cultural subsidian el análisis documental de los manuales didácticos, además de otros documentos. Concluyo que la circulación de los libros enviados por el gobierno italiano marcó ambientes escolares, en especial urbanos. Noto que hubo diferenciación entre los libros didácticos en cantidad y contenido decurrente de las políticas emprendidas por Italia, siendo el fascismo, el más proficuo. Finalmente, hubo preservación de la lectura y de los libros aunque los estudiantes frecuentasen la escuela pública o confesional, con enseñanza de portugués.Palabras-clave: escuelas étnicas, libros didácticos, inmigrantes italianos, producción, circulación y consumo. DE L’ITALIE AU BRÉSIL : INDICES DE LA PRODUCTION, CIRCULATION ET CONSOMMATION DE LIVRES DE LECTURE (1875-1945)RésuméL’objectif de cet article est celui de comprendre la production, la circulation et la consommation, au Brésil, de livres écoliers italiens envoyés aux dites écoles italiennes à l’extérieur, nous référant en spécial à la collection organisée par Clementina Bagagli. Contributions de l’Histoire Culturelle subsidient l’analyse documentaire des manuels didactiques, en plus d´autres documents. Je conclue que la circulation des livres envoyés par le gouvernement italien a marqué les environnements écoliers, spécialement les urbains. Je remarque qu’il y a eu une différentiation parmi les livres didactiques en quantité et en contenu décurrente des politiques entreprises par l’Italie, étant le fascisme, le plus fructueux. Finalement, il y a eu une préservation de la lecture et des livres, même que les étudiants fréquentaient l’école publique ou confessionnelle, avec l’enseignement de la langue portugaise.Mots-clé: écoles ethniques, livres didactiques, immigrants italiens, production, circulation et consommation

Entrevista com catedrático Justino Magalhães: os municípios na educação em pauta

A entrevista a seguir apresentada[1] foi realizada em 5 de julho de 2019, na Universidade de Lisboa, com o professor catedrático do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Justino Magalhães, em seu gabinete. Sem dúvida, um presente em uma tarde ensolarada de verão.[1] Por uma escolha metodológica após a realização da entrevista, que foi gravada em áudio, foi realizada a transcrição a qual foi disponibilizada ao professor Justino Magalhães para revisão. Assim, mantêm-se a escrita após a revisão do autor com as especificidades da língua portuguesa de Portugal

Apresentação - Introduction

No ano de 2015 comemoramos os 140 anos de história da colonização italiana no Estado do Rio Grande do Sul. Tal momento ofereceu a oportunidade de retomarmos com maior ímpeto um campo de estudo que há algum tempo é fonte de interesse de historiadores italianos e brasileiros. A oportunidade permitiu pensar sistemática e organicamente aspectos menos conhecidos e estudados que estão relacionadas com o fenômeno: as experiências e os fatores que caracterizaram e acompanharam os processos de educação, de formação e cultura dos imigrantes italianos no Estado e no Brasil, no século 19 e 20. Como se sabe, diferentes foram as iniciativas e reflexões promovidas, tanto na Itália como no Brasil, visando aqueles que estavam destinados a países no exterior. Assim como muitos foram os assuntos, institucionais, associativos ou pessoais que estiveram envolvidos que merecem atenção investigativa e novos olhares da história e da história da educação