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Orientaci贸n psicopedag贸gica y vocacional
Proyecto de orientaci贸n que tiene como finalidad mejorar la capacidad de la educaci贸n en el centro. As铆 mismo, se propone cubrir las necesidades de informaci贸n que precisan los padres para atender los problemas educativos que plantean sus hijos. Se formulan los siguientes objetivos: promover la cooperaci贸n entre familia y escuela en la educaci贸n de los alumnos; informar y orientar, de modo personalizado respecto a opciones educativas y profesionales que deban tomar; y detectar a tiempo posibles problemas de aprendizaje. La experiencia se desarrolla en diferentes etapas. En las horas lectivas, los alumnos realizan entrevistas, pruebas y tests de diversa 铆ndole (test de aptitudes, de personalidad, etc.). Se les informa tambi茅n de las distintas salidas profesionales y opciones acad茅micas disponibles en el sistema educativo espa帽ol. Finalmente, fuera del horario escolar, se corrigen las pruebas. La evaluaci贸n, programada para el tercer trimestre, la realiza el equipo de orientaci贸n y los padres y alumnos. Se eval煤an, entre otros, los siguientes aspectos del proyecto: coordinaci贸n de los trabajos, modificaci贸n de conductas, orientaci贸n vocacional, etc..Madrid (Comunidad Aut贸noma). Consejer铆a de Educaci贸n y CulturaMadridMadrid (Comunidad Aut贸noma). Subdirecci贸n General de Formaci贸n del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES
Orientaci贸n psicopedag贸gica y vocacional
La experiencia tiene la finalidad de integrar la orientaci贸n psicopedag贸gica dentro del proceso educativo. Para lograrlo, se emplea una metodolog铆a basada en el trabajo cooperativo y en la experimentaci贸n y formaci贸n permanente. Los objetivos son: promover la cooperaci贸n entre familia y escuela; e informar y orientar, de modo personalizado, a los alumnos respecto a opciones educativas o profesionales que deban tomar. Para lograr estos objetivos se realizan reuniones de grupo que mejoran el autoconcepto y la comunicaci贸n interpersonal. En estas reuniones, los alumnos elaboran cuestionarios y se someten a entrevistas personales. Al final de cada trimestre se lleva a cabo una autoevaluaci贸n, el procedimiento seguido es el cuestionario, en 茅l se recoge la opini贸n de los alumnos y su valoraci贸n sobre la experiencia. El proyecto aporta los modelos de encuesta y cuestionario.Madrid (Comunidad Aut贸noma). Consejer铆a de Educaci贸n y CulturaMadridMadrid (Comunidad Aut贸noma). Subdirecci贸n General de Formaci贸n del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES
Tiempo y Espacio
Es un ejemplar de la Revista de Ciencias sociales de Octubre de 1990Los objetivos son crear un ambiente de di谩logo entre el profesorado de Ciencias sociales y ofrecer una informaci贸n cient铆fico-did谩ctica que redunde en la formaci贸n de los docentes (mediante la difusi贸n de proyectos de investigaci贸n, teor铆as, opiniones, etc). El contenido comienza por una aproximaci贸n a la Historia moderna y contempor谩nea en los 煤ltimos 50 a帽os; sigue por las materias de Geograf铆a, Historia y Arte en la E.S.O; el modelo constructivista en las Ciencias sociales; reflexiones sobre la Historia en el Dise帽o curricular Base y la investigaci贸n colaborativa. Concluye con el tratamiento de la Historia en la prensa; las fuentes orales y la Historia reciente de Espa帽a; y una serie de rese帽as y convocatorias..MadridES
Intercambio del lenguaje coloquial entre los pa铆ses hispanohablantes
El proyecto pretende mejorar la competencia ling眉铆stica de los alumnos, a trav茅s de la recogida de vocabulario, expresiones, modismos y giros ling眉铆sticos utilizados en Espa帽a y sus equivalentes entre los colectivos latinoamericanos del centro. Los objetivos son fomentar el di谩logo y la tolerancia; elaborar un glosario con los t茅rminos y expresiones coloquiales y sus equivalencias; enriquecer el vocabulario de los alumnos; implicar al alumno en el conocimiento de la lengua; valorar el vocabulario como riqueza cultural; conocer la geograf铆a, historia y cultura de los alumnos latinoamericanos; y representar bailes populares de Latinoam茅rica. La metodolog铆a es activa y participativa, a trav茅s de la investigaci贸n y b煤squeda de recursos y materiales, y la experimentaci贸n. Para la elaboraci贸n del diccionario, los alumnos de Infantil y Primaria dicen palabras y expresiones y los profesores anotan el significado o similitud con otra expresi贸n usada en Espa帽a; los padres colaboran en la creaci贸n del libro viajero; los alumnos de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de ESO realizan una recopilan palabras y expresiones m谩s usuales de sus pa铆ses, anotando y analizando los significados en el libro viajero; y los profesores buscan en Internet direcciones para solucionar dificultades encontradas, e inician contactos con colegios de Latinoam茅rica. Otras actividades son la creaci贸n de un centro de recursos en la biblioteca, para recoger materiales de otras culturas elaborados por los alumnos; Semana del cuento; Semana de la poes铆a; Jornadas culturales; publicaci贸n de dos boletines informativos por curso; contacto por Internet con academias, colegios iberoamericanos y asociaciones de inmigrantes, para intercambiar material y experiencias; Jornadas de convivencias, con exposici贸n de los trabajos elaborados; y curso de Internet para los profesores. Se elaboran materiales, como cuentos y leyendas, poes铆as, murales, c贸mics y recetas. Se incluyen como anexos el diccionario de variantes del espa帽ol, y el Bolet铆n n煤mero 1 Cosas nuestras..Madrid (Comunidad Aut贸noma). Consejer铆a de Educaci贸nMadridMadrid (Comunidad Aut贸noma). Subdirecci贸n General de Formaci贸n del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES