國民小學資優班教師角色期望與角色踐行之研究

[[abstract]]本研究旨在瞭解目前我國國民小學資優班教師角色期望與角色踐行及其二者間的差異 情形，據以提供建議，俾供資優班教師師資培育訓練機構暨國民小學資優班教師改進 其角色行為之參考。 本研究係採用問卷調查法，調查學校行政人員、普通班教師、資優生家長及資優班教 師等四種不同類型人員對國民小學資優班教師角色期望的差異情形，及資優班教師角 色踐行的情形。統計方法採用單因子變異數分析、獨立樣本 T檢定、重複量數 T檢定 進行資料考驗。 本研究主要發現如下： 一、不同性別、年齡、服務年資、最高學歷及實驗地區之資優班教師，其自我角色期 望在總分及各層面上均無顯著差異。 二、學校行政人員、普通班教師、資優生家長、資優班教師等四種不同類型人員對國 民小學資優班教師角色期望程度高。 三、學校行政人員、普通班教師、資優生家長、資優班教師等四種不同類型人員對資 優班教師角色期望，除「課程」層面未達顯著差異外，其餘在總分及「班級教學」、 「學生輔導」、「溝通工作」及「行政與研究」等層面上均有顯著的差異。 四、資優班教師角色踐行並不十分理想。 五、學校行政員、普通班教師、資優生家長、資優班教師四種不同類型人員對國民小 學資優班教師角色期望與資優班教師角色踐行之間有顯著差異存在。 基於以上的發現，本研究的建議如下： 一、強化資優班教師專業知能，以承擔起多重角色任務。 二、加強觀念構通、促進其人際知能與技巧。 三、重視資優班教師在職進修教育，以提高其角色踐行之效果。 四、鼓勵與獎勵資優班教師，以提高其服務士氣。