Desplazamiento activo escolar

En el siguiente proyecto se expone una investigación sobre el desplazamiento activo, entendiendo este como el traslado andando o en bicicleta a lugares cotidianos, enfocado a ponerlo en práctica en el camino a la escuela. Se analizan las ventajas e inconvenientes del desplazamiento activo, así como se profundiza en el proyecto llamado “Caminos escolares seguros” desarrollado en la ciudad de Valladolid (España).Grado en Educación Primari

Aprendizaje activo

El Centro de Enseñanza Aprendizaje de la Universidad del Rosario (cea-ur), acorde con su compromiso por el mejoramiento continuo y la búsqueda de la innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, pone a disposición de la comunidad académica el Boletín Reflexiones Pedagógicas. Esta colección presentará diversas alternativas para mejorar nuestros procesos didácticos y fortalecer los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes, de una manera sencilla y fácil de entender. En este primer número se presenta el tema de aprendizaje activo centro de nuestro proyecto educativo enunciado en el pei 2014.En él encontrarán no solo a qué se refiere este tipo de aprendizaje, sino también la descripción de algunas estrategias para desarrollarlo y referencias para profundizar en este tema

Aprendizaje activo y evaluación auténtica

El presente trabajo describe los resultados de una experiencia de enseñanza fundamentada en el aprendizaje activo y sus relaciones con la evaluación auténtica. Se trabajaron 8 sesiones de dos horas con 7 grupos de cuatro participantes durante las cuales se desarrolló una guía de actividadesque planteaba una situación problema; en línea con la evaluación auténtica, al término de cada sesión se recogió un reporte que era calificado y devuelto al grupo para su corrección; estos reportes una vez corregidos integraron un informe general que se calificó al final del curso. El análisis de los resultados muestra que el aprendizaje activo y la evaluación auténtica, dentro de ciertas limitaciones, contribuyen al desarrollo de la habilidad para interpretar y formular problemas por escrito, proponer soluciones a los mismos y seleccionar para ellos la alternativa más eficiente

¡Mantente activo!

En los últimos años, la situación económica de nuestro país ha empeorado notablemente debido a la crisis mundial que afecta al mercado laboral, entre otros sectores. Esto ha provocado un aumento de la tasa de paro española, que se encuentra actualmente por encima de la mayoría de países desarrollados del mundo. El mercado laboral ha sufrido un profundo cambio tanto en el contexto como en las competencias exigidas a los nuevos trabajadores. El experimentar la situación de desempleo conlleva al aumento de probabilidades de desarrollar problemas psicológicos en la población sino se aborda a tiempo. Por ello, queremos actuar con antelación a esto, para ayudar a estas personas a aceptar mejor la nueva situación en la que se encuentran, previniendo así los problemas psicológicos que pudieran surgir al respecto. Hemos creado una página Web destinada a la población desempleada, a la que se podrá acceder a través del ordenador o dispositivo móvil. En ella encontrarán recursos para llevar una vida activa y prevenir la aparición de posibles problemas psicológicos a raíz del desempleo. Aunque actualmente estemos inmersos en una profunda crisis, el desempleo siempre está presente en la sociedad, por ello este proyecto puede generar grandes beneficios psicológicos a estas personas.In recent years, the economic situation in our country has deteriorated sharply due to the global crisis affecting the labor market, among other sectors. This has caused an increase in Spanish unemployment rate, which is currently above most developed countries. The labor market has undergone profound change in both the context and the competencies required for new workers. The experience of unemployment leads to increased chances of developing psychological problems in the population, but is addressed in time. Therefore, we want to act in advance of this, to help these people better accept the new situation in which they find themselves , thus preventing psychological problems that may arise in this regard. We have created a Web page intended for the unemployed, which will be accessible via computer or mobile device. It will find resources to lead an active life and prevent the occurrence of possible psychological problems as a result of unemployment. Although we are currently immersed in a deep crisis, unemployment is always present in society, so this project can generate great psychological benefits to these people

Aprendizaje activo basado en problemas

Durante años, los autores del presente trabajo hemos practicado diversos métodos para fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes a partir de la resolución de problemas, tanto en clase como fuera de ella. Los últimos cuatro cursos hemos utilizado en clase de problemas de la asignatura una metodología que consiste en encargar a los estudiantes cada semana que resuelvan un pequeño conjunto de problemas que trabajarán en clase la semana siguiente. En clase, los juntamos en equipos de tres o cuatro personas, que discuten sus respectivas soluciones y entregan una solución de consenso al final de la clase. Esta solución se les devuelve corregida en la siguiente clase. Los resultados recopilados durante estos cuatro cursos prueban que asistir y participar activamente en clase ayuda mucho en el aprendizaje, y que trabajar y pensar los problemas antes de ir, ayuda aún más, ya que permite aprovechar mejor las clases. En estos cuatro años, el 78% de los estudiantes que realizaron al menos el 90% de los problemas aprobaron la asignatura por controles, sin necesidad de realizar el examen final, mientras que el 64% de los estudiantes que realizaron menos del 50% de los problemas no consiguieron superar la asignatura.SUMMARY -- For years, the authors of this work have tried several approaches to promote active learning among our students by means of problem solving, both as homework and in class. During the last four courses we have used in our practice classes a methodology based on assigning, each week, the students a few problems to solve at home. Those same problems are later worked by the students in class, in groups of 3 or 4 persons that discuss their particular solutions and deliver a single consensus solution to the professor. The professor returns this group solution properly corrected in next theory class. The results collected during these four courses show that attending and actively participating in class helps significantly in the learning process and that working and thinking the problems at home in advance helps even more since the students take better advantage of the classes. For instance, 78% percent of the students that prepared at least 90% of the problems assigned passed the course by continuous evaluation without requiring a final exam, while 64% of the students that prepared less than 50% of the problems assigned failed to pass the course

Psychological Impact of Negotiating Two Cultures: Latino Coping and Self-Esteem

Among 96 Latino adults, active coping accounted for variance in global self-esteem beyond that of biculturalism and sociodemographic indicators. The findings highlight the importance of accounting for the way Latino adults approach negotiating multiple cultural contexts. Extending acculturation research to integrate competence-based formulations provides comprehensive information regarding cultural adaptation. Entre una muestra de 96 adultos Latinos, el afrontamiento activo dio cuenta de la varianza en autoestima global más allá de los indicadores de biculturalismo y sociodemográficos. Los hallazgos destacan la importancia de buscar una explicación a la forma en que los adultos Latinos enfocan la negociación de múltiples contextos culturales. Extender el ámbito de la investigación sobre aculturación para integrar las formulaciones basadas en competencia proporciona una información exhaustiva sobre la adaptación cultural

Control activo de ruido en conductos

Peer Reviewe

Patrones de actividades físicas en niños y adolescentes

El propósito de presente trabajo consiste en describir los patrones de la práctica de actividades físicas fuera del colegio, en una muestra de niños y adolescentes escolares. Se han analizado distintas variables de actividad física en relación con el género y con la edad. Los resultados muestran que las chicas son menos activas físicamente que los chicos y que la participación en actividades físicas y en deportes fuera del colegio, decrece a partir de los 13 años. En el grupo de los chicos, el ser miembro activo de un club deportivo está relacionado con la práctica de deporte. Asimismo, el ser miembro activo de un club deportivo y la intención de ser activo en el futuro está relacionado con la práctica de ejercicio físico intenso. En el grupo de las chicas, el ser miembro activo de un club deportivo, la participación en competiciones y la intención de ser activa en el futuro está relacionado con la práctica de deporte. Por otra parte, al igual que en el grupo de los chicos, el ser miembro activo de un club deportivo y la intención de ser activa en el futuro está relacionado con la práctica de ejercicio físico intenso