Implementasi Media Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Vocabulary Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IV SD N Ngadirejo Ii Kartasura

Penelitian PTK ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman dan kemampuan perbendaharaan kata atau vocabulary siswa pada mata pelajaran bahasa inggris. Dalam melakukan proses pembelajaran, guru dapat memilih dan menggunakan beberapa media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan vocabulary siswa dalam pembelajaran bahasa inggris melalui implementasi media Wordwall pada siswa kelas IV SD N Ngadirejo II Kartasura. Dalam penelitian tindakan kelas ini, subyek penerima tindakan adalah seluruh siswa kelas IV SD N Ngadirejo II yang berjumlah 28 siswa. Subyek pelaku tindakan adalah guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan vocabulary siswa yang bedampak dengan meningkatnya hasil belajar siswa. yaitu: pada kegiatan pra siklus rata-rata kelas mencapai 56,60 atau 28,57%. Pada siklus I rata-rata kelas meningkat menjadi 70,80 atau 64,28%. Dan pada siklus II rata-rata kelas mencapai 73,12 atau 92,85%. Dengan demikian, dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi media wordwall dapat meningkatkan kemampuan vocabulary pada pembelajaran bahasa inggris siswa kelas IV SD N Ngadirejo II Kartasura

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA HOTS PADA MODEL PBL BERBANTUAN WORDWALL

This research identifies problems related to students' lack of ability to deal with HOTS mathematics problems. To overcome this problem, it is necessary to have the right model and media, namely the PBL model and Wordwall media. This research aims to determine students' critical thinking abilities and problem solving abilities when learning mathematics on HOTS questions in the Wordwall-assisted PBL model. This research is a type of qualitative research with descriptive methods. The subjects of this research were 31 students from class VIII SMP Muhammadiyah 2 Batu. Based on the results of data analysis through research instruments in the form of data collected from student response questionnaires regarding the use of learning media, HOTS test questions discussed by SPLDV related to students' critical thinking abilities and problem solving abilities. From the research results, it was concluded that with the use of the PBL model and wordwall media, students' critical thinking abilities were on average very critical, namely with a percentage of 80.27% and students' problem solving abilities were in the high category with a percentage of 80.20%

KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA SD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN WORDWALL

This research aims to describe the mathematical literacy skills and learning interest of elementary school students in learning mathematics using wordwall. This research uses a quasi-experimental design with a qualitative approach. The research design uses a one group post-test only time series design. The subjects used in this reaserch were fourth grade students of SD Muhammadiyah 1 Candi Labschool Sidoarjo. The research instrument consisted of an observation sheet on mathematical literacy activities, post-test questions, and an interest questionnaire. Data collection on students' mathematical literacy obtained from observing students' mathematical literacy activities and data from post-test results on mathematical literacy using wordwall media conducted at three meetings, while data on learning interest was obtained from a questionnaire on students’ learning using google form after each lesson. The results showed that the mathematics literacy ability and learning interest of elementary school students in learning mathematics using wordwall increased significantly. Each indicator of mathematical literacy, namely the ability to formulate problems mathematically, use procedures, steps, facts and mathematical reasoning, as well as interpret mathematical results, shows a significant increase in both post-test scores and students' mathematical literacy activities. Apart from that, students' interest in learning has also increased significantly. This can be seen from the increase in the percentage of learning interest indicators, namely students' enjoyment, interest, attention and involvement during the learning process

Los refuerzos visuales en la educación bilingüe. Experiencias en una escuela de Texas

Este trabajo presenta tres actividades didácticas y una propuesta de evaluación para mejorar el aprendizaje del vocabulario científico en contextos de educación bilingüe. Investigaciones recientes han demostrado que el uso de imágenes es una manera natural y útil de adquirir el vocabulario en una L2 (Comesaña et al. , 2009; Mayén, 2013). Además, estudios realizados tanto en la educación regular (Arnheim, 2013), como en una segunda lengua (Parkinson, 2012), han demostrado que el vocabulario técnico y científico frecuentemente se entiende y recuerda mejor a través del uso de imágenes y vídeos. El presente estudio se basa en la observación realizada en clase por parte de un profesor de Ciencias Naturales y Biología en un programa especial bilingüe para niños mejicanos en una escuela secundaria pública de Texas. La observación y reflexión del profesor demuestra que la falta de conocimiento de la lengua inglesa se puede compensar a través del uso de re- fuerzos visuales por parte del docente. En consecuencia, se proponen y analizan tres tipologías de actividades didácticas ricas en estímulos visuales (muro de pala- bras, vídeo y dramatización) y una propuesta de evaluación basada en imágenes. Finalmente, se valoran las consecuencias positivas del uso de estímulos visuales en términos de confianza, motivación y retención de conceptos

THE INFLUENCE OF USING WORD WALLS ON THE STUDENTS’ ABILITY IN ENGLISH VOCABULARY ACQUISITION AT THE SECOND GRADE STUDENTS OF MTsN SUKARAJA MAJALENGKA

T. ASTRIA RUMADI: The Influence of Using Word Walls on The Students’ Ability in English Vocabulary Acquisition at The Second Grade Students of MTsN Sukaraja Majalengka Nowadays, English is the international language used to communicate with people around the world. The pronunciation of English vocabulary is also necessary to assist us in talking. This is important especially for junior high school students in which many tools suggestion media who helped in teaching learning process. The main function of it is for interaction and communication, which can be done in spoken or written form. In our country, English being taught to the students from elementary school up to University students. Although English has been taught to the second grade students of MTsN Sukaraja Majalengka, but most of the students there still do not have a great interest in learning English vocabulary. So, in this case the writer would like to build up their motivation in learning English vocabulary. The writer also wants make a new condition on their English, and uses word walls to help their vocabulary. The field of the research in this thesis is vocabulary and the methodology of the research is quantitative because the researcher uses the formula of statistic, especially by using formula of product moment. The aim of the research carried out by the writer are to find out the data about the students’ response of using word walls, to find out the data about students’ ability in English vocabulary, and to find out the data about the influence of using word walls on the students’ ability in English vocabulary acquisition at the second grade students of MTsN Sukaraja Majalengka. The techniques of collecting the data used by the writer are observation, interview, questionnaire and test. The data which have been collected and analyzed by means of analyzing some English and Indonesian book for the theoretical data. The objective condition of the school and by means of product moment for a quantitative data. After the research finding have been found out and analyzed, the writer finds that there is positive influence between x variable to y variable. First, the students’ response using word walls is good categorized, the point is 8.4. The second is the students’ ability in English vocabulary acquisition is good as the result is 7.3 and there is positive influence of using word walls on the students’ ability in English vocabulary acquisition. The influence is good between two variables because the result of correlation coefficient is 0.99. And the third is using word walls contribution the students’ ability in English vocabulary acquisition are very high 98% and 2% is determined by the other factors. And response using word walls is influence positively, it is supported by the value t count (40.3) > t table (2.021) or (Ha) > (Ho)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS POKOK BAHASAN INTRODUCTION SISWA KELAS IV MI AL-IKHWAN BAKUNG LOR KECAMATAN JAMBLANG KABUPATEN CIREBON

SUNARTI. NIM 58471380. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Kemampuan Berbicara Melalui Metode Cooperative Script Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok Bahasan Introduction Siswa Kelas IV MI Al- Ikhwan Bakung Lor Kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon”. Skripsi. Cirebon: Fakultas Tarbiyah, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri, Juni 2012. Pembelajaran bahasa Inggris di MI Al-Ikhwan Bakung Lor Kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon masih memprihatinkan. Terkadang siswa kesulitan dalam mengucapkan kosa-kata, apalagi berbicara dengan baik di depan kelas. Sehingga diperlukan kreativitas guru untuk menemukan metode yang tepat agar siswa mampu berbicara bahasa Inggris dengan baik dan benar. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah: (a) untuk mengetahui penerapan metode Cooperative Script pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction, (b) untuk mengetahui aktivitas dan kemampuan aspek berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui metode Cooperative Script pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction, dan (c) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction setelah menggunakan metode Cooperative Script. Dengan menerapkan strategi pembelajaran melalui metode Cooperative Script, maka seorang peserta didik akan selalu terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. Dengan keterlibatan ini materi yang akan dibahas akan selalu teringat dalam pemikirannya dan kemampuan untuk mendengarkan bahasa Inggris peserta didik akan lebih mudah diterimanya. Hal ini sesuai dengan prinsip learning by doing yang menyatakan bahwa pembelajaran akan cepat dikuasai peserta didik dengan peserta didik tersebut ikut aktif dalam pembelajaran. Data dalam penelitian ini berupa data kualitatif. Adapun teknik pengumpulan datanya, yaitu : (a) angket digunakan untuk mengetahui penerapan metode cooperative script, (b) observasi, digunakan untuk mengetahui aktivitas dan kemampuan berbicara siswa, dan (c) tes, digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini adalah, rata-rata siswa yang sangat setuju terhadap penerapan metode Cooperative Script terdapat 69% dan rata-rata siswa yang setuju terdapat 31%. Hal ini berarti penerapan metode Cooperative Script disetujui bahkan sangat disetujui oleh siswa. Aktivitas siswa pada siklus I 60,93%, siklus II 73,44% dan siklus III 87,5%. Berarti aktivitas siswa pada tiap siklus mengalami peningkatan, Kemampuan berbicara pada siklus I 53,75%, siklus II 63,33%, dan siklus III 75%. Berarti kemampuan berbicara juga mengalami peningkatan. Nilai rata-rata dan nilai ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 58 dan nilai ketuntasan klasikalnya 50%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 60 dan nilai ketuntasan klasikalnya 65%, serta pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 67,5 dan nilai ketuntasan klasikalnya 90%. Berarti dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa telah mencapai nilai ketuntasan

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS POKOK BAHASAN INTRODUCTION SISWA KELAS IV MI AL-IKHWAN BAKUNG LOR KECAMATAN JAMBLANG KABUPATEN CIREBON

SUNARTI. NIM 58471380. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Kemampuan Berbicara Melalui Metode Cooperative Script Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok Bahasan Introduction Siswa Kelas IV MI Al- Ikhwan Bakung Lor Kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon”. Skripsi. Cirebon: Fakultas Tarbiyah, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri, Juni 2012. Pembelajaran bahasa Inggris di MI Al-Ikhwan Bakung Lor Kecamatan Jamblang Kabupaten Cirebon masih memprihatinkan. Terkadang siswa kesulitan dalam mengucapkan kosa-kata, apalagi berbicara dengan baik di depan kelas. Sehingga diperlukan kreativitas guru untuk menemukan metode yang tepat agar siswa mampu berbicara bahasa Inggris dengan baik dan benar. Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah: (a) untuk mengetahui penerapan metode Cooperative Script pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction, (b) untuk mengetahui aktivitas dan kemampuan aspek berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris melalui metode Cooperative Script pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction, dan (c) untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris pokok bahasan Introduction setelah menggunakan metode Cooperative Script. Dengan menerapkan strategi pembelajaran melalui metode Cooperative Script, maka seorang peserta didik akan selalu terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. Dengan keterlibatan ini materi yang akan dibahas akan selalu teringat dalam pemikirannya dan kemampuan untuk mendengarkan bahasa Inggris peserta didik akan lebih mudah diterimanya. Hal ini sesuai dengan prinsip learning by doing yang menyatakan bahwa pembelajaran akan cepat dikuasai peserta didik dengan peserta didik tersebut ikut aktif dalam pembelajaran. Data dalam penelitian ini berupa data kualitatif. Adapun teknik pengumpulan datanya, yaitu : (a) angket digunakan untuk mengetahui penerapan metode cooperative script, (b) observasi, digunakan untuk mengetahui aktivitas dan kemampuan berbicara siswa, dan (c) tes, digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini adalah, rata-rata siswa yang sangat setuju terhadap penerapan metode Cooperative Script terdapat 69% dan rata-rata siswa yang setuju terdapat 31%. Hal ini berarti penerapan metode Cooperative Script disetujui bahkan sangat disetujui oleh siswa. Aktivitas siswa pada siklus I 60,93%, siklus II 73,44% dan siklus III 87,5%. Berarti aktivitas siswa pada tiap siklus mengalami peningkatan, Kemampuan berbicara pada siklus I 53,75%, siklus II 63,33%, dan siklus III 75%. Berarti kemampuan berbicara juga mengalami peningkatan. Nilai rata-rata dan nilai ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan, pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 58 dan nilai ketuntasan klasikalnya 50%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 60 dan nilai ketuntasan klasikalnya 65%, serta pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 67,5 dan nilai ketuntasan klasikalnya 90%. Berarti dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa telah mencapai nilai ketuntasan