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Mejora de la interacción social entre niños con trastorno del espectro autista en entornos Inclusivos mediante la intervención mediada por compañeros
In recent, years general and special education teachers are often called to support students with autism educating in mainstream Greek schools. Their peers are a key factor in everyday life of an ASD student in a school setting as they spend together the one third of each day. Consequently, the purpose of the present study was to explore the effects of a PMI program through an activity that they have in common in improving language and communication abilities among ASD students and their typical peers in inclusive school settings. A metanalysis introduced the efficacy of PMI prior to the intervention research.
The research involved 25 typical students and 5 ASD students aged 7-10 who served in the school's Parallel support1. In the beginning of the project, Parallel Support Teachers of ASD students completed the Gilliam autism rating scale (GARS, 2006) in cooperation with their parents. The peers of ASD students were trained through a PMI program and a common interest activity to interact with them during school recess. A multiple baseline design was used on each participant in order to define the effects of the intervention. Through observation probes, the responses and the initiations of all ASD students were noted by trained school staff. At the end of follow-up phase, the social validity data was collected through questionnaires conducted by the researcher to peer participants and teachers.
Results indicated that the social skills intervention had direct and vigorous improvements on social initiations and responses in all five participants. Some changes were noticed in all study variables, keeping up a positive slant within the rates of initiating and responding to interactions, and a negative slant within the rate of time the ASD students maintained low interactions. More specifically, the results of the intervention phase showed an increase in both of these two variables. Then, the followup phase depicted important results for the academic community, also showing an increase in all ASD students’ responses and initiations.
Generally, the current study supplements the existing PMI research, which leads to the possible use of this valid tool that could be used in school settings in order to increase the socialization of ASD students.En los últimos años, los maestros de educación general y especial a menudo son llamados para ayudar a los estudiantes con autismo a educar en las escuelas griegas convencionales. Sus compañeros son un factor clave en la vida cotidiana de un estudiante con TEA en un entorno escolar, ya que pasan juntos la tercera parte de cada día. En consecuencia, el propósito del presente estudio fue explorar los efectos de un programa PMI a través de una actividad que tienen en común para mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación entre los estudiantes con TEA y sus compañeros típicos en entornos escolares inclusivos. Un metanálisis presentó la eficacia del PMI antes de la investigación de la intervención.
La investigación involucró a 25 estudiantes típicos y 5 estudiantes ASD de 7 a 10 años que sirvieron en el apoyo paralelo 2 de la escuela. Al comienzo del proyecto, los maestros-terapeutas de educación especial de estudiantes con TEA completaron la escala de calificación de autismo de Gilliam (GARS) en cooperación con sus padres.
Los compañeros de los estudiantes ASD fueron capacitados a través de un programa de PMI y una actividad de interés común para interactuar con ellos durante el recreo escolar. Se utilizó un diseño de línea de base múltiple en cada participante para definir los efectos de la intervención. A través de sondeos de observación, el personal escolar capacitado tomó nota de las respuestas y las iniciaciones de todos los estudiantes con TEA. Al final de la fase de seguimiento, los datos de validez social se recopilaron a través de cuestionarios realizados por el investigador a los compañeros participantes y profesores.
Los resultados indicaron que la intervención de habilidades sociales tuvo mejoras directas y vigorosas en las iniciaciones y respuestas sociales en los cinco participantes.
Se notaron algunos cambios en todas las variables del estudio, manteniéndose un sesgo positivo en los índices de iniciar y responder interacciones, y un sesgo negativo en el índice de tiempo que los estudiantes TEA mantuvieron interacciones bajas. Más específicamente, los resultados de la fase de intervención mostraron un aumento en estas dos variables. Luego, la fase de seguimiento mostró resultados importantes para la comunidad académica, mostrando también un aumento en las respuestas e iniciaciones de todos los estudiantes TEA.
En general, el estudio actual complementa la investigación existente del PMI, lo que conduce al posible uso de esta herramienta válida que podría usarse en entornos escolares para aumentar la socialización de los estudiantes con TEA. En general, el estudio actual complementa la investigación existente del PMI, lo que conduce al posible uso de esta herramienta válida que podría usarse en entornos escolares para aumentar la socialización de los estudiantes con TEA
Oppimisanalytiikan hyödyntäminen erityisopetuksessa
Tiivistelmä. Oppimisanalytiikka on oppijoista ja oppimisympäristöistä kerätyn tiedon analysointia oppimisen tukemiseksi ja ymmärtämiseksi. Erityisopetus on oppimisen tukemista ja arviointi sekä diagnostiikka ovat erityisopetuksellisia työtapoja. Oppimisanalytiikka kehittää uusia menetelmiä ja työkaluja diagnostisiin tarpeisiin. Pedagogisia oppimisanalytiikan käyttökohteita ovat oppimisen yksilöllistäminen, oppijoiden itsereflektion kehittäminen sekä opetuksen suunnittelu. Erityisopetuksellisessa soveltamisessa esiin nousi oppimisympäristöjen tutkiminen ja kehittäminen, oppijoiden itsereflektion kehittäminen sekä oppimispelien analytiikka.Learning analytics in special education. Abstract. Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and supporting learning. Special education focuses on supporting learning and assessment and diagnostics are special educational work methods. Learning analytics develops new methods and tools for diagnostic needs. Pedagogical uses of learning analytics include personalization, learner’s self-reflection development and learning design. In special educational application, research and development of learning environments, learner’s self-reflection development and analytics of serious games
Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación. CINAIC 2023 (18-20 de Octubre de 2023, Madrid, España)
VII Edición del Congreso Internacional sobre Innovación, Aprendizaje y Cooperación, CINAIC 2023 El congreso se organiza de forma bianual y en esta edición la participación del congreso será totalmente presencial. La celebración será en Madrid, concretamente en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía. Desde el año 2011 CINAIC organiza actividades presenciales y online de forma continua y los años pares organiza el Congreso Científico Internacional. Su línea de acción se basa en cuatro ejes: Punto de encuentro donde intercambiar buenas prácticas de innovación educativa, conocer las últimas novedades, obtener una formación aplicada de las principales innovaciones educativas y, principalmente, conocer a personas que compartimos unas mismas inquietudes por la mejora del aprendizaje. Medio de divulgación de los trabajos presentados a través de las actas con ISSN y DOI individual, selección de los mejores trabajos para invitación a presentarse a revistas científicas de impacto (Scopus y JCR) y este año con la posibilidad de publicar los trabajos presentados en Scopus. Tras la exitosa experiencia de la convocatoria del 2021 donde se publicaron parte de los trabajos en la editorial Springer, este año trataremos de que todos los trabajos aceptados se publiquen en dicha editorial. Escenario para experimentar con innovaciones metodológicas en cuanto a su organización. Algunas de ellas se presentarán por primera vez en este congreso, como los espacios de innovación docente, y otras ya están consolidadas en ediciones anteriores como “Ecolab” (espacio abierto de discusión), “Presentaciones en formato Pecha-Kucha” (20 diapositivas con 20” de duración cada una), “Mesa redonda de palabras” (mesas redondas sociales donde los asistentes forman parte de la misma) y “Escuela de Cocina” (se exponen recetas para preparar innovaciones docentes aplicadas en el aula) y «Desmontando la Innovación docente» A fondo. Análisis de temas relacionados con la innovación educativa: Tendencias, medición de la innovación educativa, escenarios para el desarrollo, análisis, etc. Cooperación y servicio. Desde el comité de acción social el congreso presta ayuda material y formativa en entornos desfavorecidos para potenciar el aprendizaje tanto del profesorado como de su alumnado
2012 GREAT Day Program
SUNY Geneseo’s Sixth Annual GREAT Day.https://knightscholar.geneseo.edu/program-2007/1006/thumbnail.jp
Maine State Government Administrative Report 2008-2009
https://digitalmaine.com/me_annual_reports/1035/thumbnail.jp
Routledge Handbook of Public Policy in Africa
This Handbook provides an authoritative and foundational disciplinary overview of African Public Policy and a comprehensive examination of the practicalities of policy analysis, policymaking processes, implementation, and administration in Africa today. The book assembles a multidisciplinary team of distinguished and upcoming Africanist scholars, practitioners, researchers and policy experts working inside and outside Africa to analyse the historical and emerging policy issues in 21st-century Africa. While mostly attentive to comparative public policy in Africa, this book attempts to address some of the following pertinent questions: • How can public policy be understood and taught in Africa? • How does policymaking occur in unstable political contexts, or in states under pressure? • Has the democratisation of governing systems improved policy processes in Africa? • How have recent transformations, such as technological proliferation in Africa, impacted public policy processes? • What are the underlying challenges and potential policy paths for Africa going forward? The contributions examine an interplay of prevailing institutional, political, structural challenges and opportunities for policy effectiveness to discern striking commonalities and trajectories across different African states. This is a valuable resource for practitioners, politicians, researchers, university students, and academics interested in studying and understanding how African countries are governed
Neuroprotection: Rescue from Neuronal Death in the Brain
Dear Colleagues, The brain is vulnerable to injury. Following injury in the brain, apoptosis or necrosis may occur easily, leading to various functional disabilities. Neuronal death is associated with a number of neurological disorders including hypoxic ischemia, epileptic seizures, and neurodegenerative diseases. The brain subjected to injury is regarded to be responsible for the alterations in neurotransmission processes, resulting in functional changes. Oxidative stress produced by reactive oxygen species has been shown to be related to the death of neurons in traumatic injury, stroke, and neurodegenerative diseases. Therefore, scavenging or decreasing free radicals may be crucial for preventing neural tissues from harmful adversities in the brain. Neurotrophic factors, bioactive compounds, dietary nutrients, or cell engineering may ameliorate the pathological processes related to neuronal death or neurodegeneration and appear beneficial for improving neuroprotection. As a result of neuronal death or neuroprotection, the brain undergoes activity-dependent long-lasting changes in synaptic transmission, which is also known as functional plasticity. Neuroprotection implying the rescue from neuronal death is now becoming one of global health concerns. This Special Issue attempts to explore the recent advances in neuroprotection related to the brain. This Special Issue welcomes original research or review papers demonstrating the mechanisms of neuroprotection against brain injury using in vivo or in vitro models of animals as well as in clinical settings. The issues in a paper should be supported by sufficient data or evidence. Prof. Bae Hwan Lee Guest Edito
Transformando la educación a través del conocimiento
La educación es uno de los motores de transformación social más poderoso que existen y ejerce como instrumento de cohesión social, igualando las diferencias de género, etnia, situación económica, etc. La investigación educativa es, pues, una actividad estratégica: las mejoras en educación repercuten en el conjunto de la sociedad. Es en este contexto donde se sitúa el presente volumen, titulado Transformando la educación a través del conocimiento. Esta obra recoge un total de 127 capítulos con experiencias de investigación teórica y aplicación práctica sobre experiencias concretas de innovación docente. Las contribuciones, centradas en áreas educativas diversas (educación lingüística, artística, en ciencias sociales y ambientales, etc.) y de diferentes niveles educativos (tanto de los preuniversitarios, como de educación superior), tienen en común que ofrecen una mirada renovada sobre los retos que debe enfrentar la educación actual: la inclusión educativa, la integración de las TIC en la educación, la transición entre diferentes niveles educativos, la igualdad de género o la educación emocional son, entre muchos otros, algunos de los temas abordados. El presente volumen, pues, quiere contribuir a la difusión de las algunas de las aportaciones más recientes que contribuyen al progreso del conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la sociedad actual
Cone Penetration Testing 2022
This volume contains the proceedings of the 5th International Symposium on Cone Penetration Testing (CPT’22), held in Bologna, Italy, 8-10 June 2022. More than 500 authors - academics, researchers, practitioners and manufacturers – contributed to the peer-reviewed papers included in this book, which includes three keynote lectures, four invited lectures and 169 technical papers. The contributions provide a full picture of the current knowledge and major trends in CPT research and development, with respect to innovations in instrumentation, latest advances in data interpretation, and emerging fields of CPT application. The paper topics encompass three well-established topic categories typically addressed in CPT events: - Equipment and Procedures - Data Interpretation - Applications. Emphasis is placed on the use of statistical approaches and innovative numerical strategies for CPT data interpretation, liquefaction studies, application of CPT to offshore engineering, comparative studies between CPT and other in-situ tests. Cone Penetration Testing 2022 contains a wealth of information that could be useful for researchers, practitioners and all those working in the broad and dynamic field of cone penetration testing
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