Caracterização do uso das TIC no ensino da Educação Ambiental numa Instituição de Educação Rural em Garzón, Huila, Colômbia

The research is carried out in the Caguancito Educational Institution, Vereda Caguancito, a rural area of the municipality of Garzon, Huila, Colombia, with the aim of carrying out a characterization of the use of ICT by teachers of Natural Sciences for the teaching of Environmental Education. Partial results have identified that the main factors affecting the use of ICTs are access to the Internet, lack of access to optimal equipment, and student attitudes. This has allowed the construction of the Digital Offline Tool “HEDEAM” in the Ardora 9.1 Platform, as a strategy for the promotion of Environmental Education and Digital Literacy.La investigación se lleva a cabo en la Institución Educativa Caguancito, vereda Caguancito, zona rural del municipio de Garzón, Huila, Colombia, bajo el objetivo de realizar una caracterización sobre el uso de la TIC por parte de los docentes de Ciencias Naturales para la enseñanza de la Educación Ambiental. Los resultados parciales han permitido identificar que, los principales factores que afectan el uso de las TIC son el acceso a internet, la falta de acceso a equipos óptimos y la actitud de los estudiantes, lo que ha permitido la construcción de la Herramienta Digital Offline “HEDEAM” en la plataforma Ardora 9.1, como una estrategia para el fomento de la Educación Ambiental y la alfabetización digital.A investigação foi realizada no Instituto Educativo Caguancito, Caguancito, zona rural do município de Garzón, Huila, Colômbia, com o objectivo de caracterizar a utilização das TIC pelos professores de Ciências Naturais para o ensino da Educação Ambiental. Resultados parciais identificaram que os principais factores que afectam a utilização das TIC são o acesso à Internet, a falta de acesso a equipamento óptimo e a atitude dos estudantes, o que permitiu a construção da Ferramenta Digital Offline "HEDEAM" na plataforma Ardora 9.1, como uma estratégia para a promoção da Educação Ambiental e da alfabetização digita

Retos y perspectivas de los docentes Institución Educativa Cecilia de Lleras, en Montería frente a la educación virtual en tiempos de pandemia

132 p.La investigación que se está llevando a cabo, tiene el propósito de describir los principales retos pedagógicos, didácticos y tecnológicos que impuso la realidad del Covid-19 a los docentes de la Institución Educativa Cecilia de Lleras, en Montería, Colombia; ésta se desarrolla mediante una investigación por la aplicación de un enfoque metodológico de carácter mixto, de tipo descriptivo con diseño contemporáneo. La población la conforman los docentes de básica secundaria de la Institución Educativa Cecilia de Lleras, en Montería, Colombia y algunos directivos de la misma. Para la recolección de los datos se emplearon técnicas como encuesta mediante el cuestionario, la entrevista semiestructurada usando la guía de entrevista, el análisis documental y el grupo de discusión llevando a cabo un foro en línea. Para el análisis de resultados se realizó mediante la triangulación de resultados a partir de análisis de datos cuantitativos gráficos y tablas; y los datos cualitativos mediante matriz de información. Los resultados indican que los docentes y las Instituciones no se encuentran debidamente preparados para la educación virtual que se impone como único medio para continuar en la crisis sanitaria por Covid-19, porque su formación se enfoca en la educación presencial tradicional, y en pocos casos se aborda la virtualidad en el desarrollo de las clases, a pesar de que las herramientas TIC se impulsen desde el Ministerio de Educación.The research being carried out, aims to describe the main pedagogical, didactic and technological challenges imposed by the reality of the Covid-19 to the teachers of the Cecilia de Lleras Educational Institution school, in Monteria, Colombia; This is carried out through an investigation by the application of a methodological approach of mixed character, of descriptive type with contemporary design. The population is made up of secondary school teachers from the Cecilia de Lleras Educational Institution in Monteria, Colombia, and some of its directors. Data collection techniques such as a questionnaire survey, a semi-structured interview using the interview guide, documentary analysis and a discussion group conducted an online forum were used. For the analysis of results, it was done by triangulation of results from analysis of quantitative data graphs and tables; and qualitative data through information matrix. The results indicate that teachers and institutions are not adequately prepared for the virtual education that is imposed as the only means to continue in the health crisis by Covid-19, because their training focuses on traditional face-to-face education, and in few cases it addresses the virtuality in the development of classes, despite the fact that ICT tools are promoted from the Ministry of Education