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Reflexi贸n docente en el desarrollo de la competencia indagaci贸n y experimentaci贸n en Sicuani cusco
TesisLa intenci贸n de la presente investigaci贸n se centra en comprender el significado esencial de las experiencias vividas por los docentes en el desarrollo de la competencia Indagaci贸n y experimentaci贸n en Sicuani Cusco, para lo cual se hizo uso de una muestra de 5 docentes del 谩rea de Ciencia Tecnolog铆a y Ambiente. Metodol贸gicamente se sustenta en el enfoque cualitativo, fenomenol贸gico hermen茅utico propuesto por Van Manen, el cual a trav茅s de las fases permiti贸 realizar el recojo de experiencias mediante la an茅cdota y la entrevista conversacional, as铆 mismo su an谩lisis e interpretaci贸n. Producto del proceso brevemente descrito se obtuvo significados individuales (fisonom铆a individual) dentro de los cuales resaltan frustraci贸n, aceptaci贸n, motivaci贸n y satisfacci贸n como parte de sus vivencias; el mismo an谩lisis nos condujo a encontrar el significado grupal (fisonom铆a grupal): La reflexi贸n docente, sustentado por Schon, Kemmis, Dewey, Harlen y Van Manen, los mismos que coinciden en la reflexi贸n docente como un proceso metacognitivo fundamental para los procesos de transformaci贸n de la ense帽anza. Finalmente como parte del proceso de investigaci贸n se realiz贸 la confrontaci贸n con otros estudios fenomenol贸gicos, que permitieron realizar la discusi贸n y evidenciaron que a煤n existen campos poco estudiados en relaci贸n al pensamiento docente