Navigating the page: an academic guide to effective reading

This guide introduces you to the various reading styles that will help you get through your research most effectively. It gives tips on how to skim read, and also how to read critically

Making the Most of Opportunities to Learn What Works: A School District's Guide

This guide for district and school leaders shows how to recognize opportunities to embed randomized controlled trials (RCTs) into planned policies or programs. Opportunistic RCTs can generate strong evidence for informing education decisions -- with minimal added cost and disruption. The guide also outlines the key steps to conduct RCTs and responds to common questions and concerns about RCTs. Readers will find a real life example of how one district took advantage of an opportunity to learn whether a summer reading program worked

Microgravity: A Teacher's Guide With Activities in Science, Mathematics, and Technology

The purpose of this curriculum supplement guide is to define and explain microgravity and show how microgravity can help us learn about the phenomena of our world. The front section of the guide is designed to provide teachers of science, mathematics, and technology at many levels with a foundation in microgravity science and applications. It begins with background information for the teacher on what microgravity is and how it is created. This is followed with information on the domains of microgravity science research; biotechnology, combustion science, fluid physics, fundamental physics, materials science, and microgravity research geared toward exploration. The background section concludes with a history of microgravity research and the expectations microgravity scientists have for research on the International Space Station. Finally, the guide concludes with a suggested reading list, NASA educational resources including electronic resources, and an evaluation questionnaire

Field Trip to a Power Plant - A Reading Guide

The goal of this lesson is to give students an understanding of electricity, how it is made, and what resources are used to make it. It encourages them to think about the future of our various energy sources, and what this means to their generation. Educational levels: High school, Middle school

Studi Komparasi Strategi Reading Aloud Dan Reading Guide Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Tegalgondo Wonosari Tahun 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan pengaruh antara strategi reading aloud dan strategi reading guide terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tegalgondo Wonosari, (2) strategi manakah yang lebih berpengaruh antara strategi reading aloud dengan strategi reading guide terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tegalgondo Wonosari. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Subyek dalam penelitian ini siswa kelas IV SDN 1 Tegalgondo dan kelas IV SD N 3 Tegalgondo Tahun 2014/2015. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji keseimbangan dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung 77,742. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan pengaruh antara strategi reading aloud dan strategi reading guide terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tegalgondo, (2) strategi reading guide lebih berpengaruh daripada strategi reading aloud terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tegalgondo

Introduction to chaos and diffusion

This contribution is relative to the opening lectures of the ISSAOS 2001 summer school and it has the aim to provide the reader with some concepts and techniques concerning chaotic dynamics and transport processes in fluids. Our intention is twofold: to give a self-consistent introduction to chaos and diffusion, and to offer a guide for the reading of the rest of this volume.Comment: 39 page

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Pembelajaran Reading Guide Dan Poster Session Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2012 / 2013

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk membedakan hasil belajar biologi siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Teras Boyolali khususnya kelas VIII. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas secara acak (random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIIC menerapkan pembelajaran reading guide, kelas kedua VIIIG menerapkan pembelajaran poster session, dan kelas ketiga VIIID menerapkan pembelajaran konvensional. Pada penelitian ini menerapkan 3 materi yang berbeda yaitu cara pengambilan nutrisi dan transformasi pada tumbuhan hijau, sistem gerak pada tumbuhan, serta hama dan penyakit pada tanaman. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Analisa data menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui program SPSS 15.0 for Windows. Hasil nilai rata-rata posttest siswa menggunakan pembelajaran reading guide sebesar (83,18 ± 4,88) lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran poster session sebesar (77,42 ± 5,91) dan konvensional sebesar (75,00 ± 5,22). Hasil uji hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (20,55) lebih besar dari Ftabel (3,09). Nilai Ftabel diperoleh dari nilai taraf signifikansi 5% (df=2,97) yaitu sebesar (3,09), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara ketiga pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran reading guide, poster session, dan konvensional. Hasil uji lanjut anova dengan uji LSD pembelajaran reading guide dan poster session 0,00 <0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran poster session dan konvensional 0,07<0,05, maka H0 diterima maka tidak terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran reading guide dan konvensional 0,00<0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Nilai afektif yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai pembelajaran reading guide lebih tinggi dari nilai pembelajaran poster session dan konvensional. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu ada perbedaan antara pembelajaran reading guide, poster session dan konvensional. Pembelajaran reading guide yang lebih efektif, sedangkan untuk pembelajaran poster session dengan konvensional memiliki selisih hasil analisis yang hampir sama, jadi pembelajaran poster session dan konvensional kurang efektif

Reading Scripture in Public: A Guide for Preachers and Lay Readers

Reviewed Book: McComiskey, Thomas Edward. Reading Scripture in Public: A Guide for Preachers and Lay Readers. Grand Rapids: Baker Bk House, 1991

Improving reading: a handbook for improving reading in key stages 3 and 4 (National Strategies: secondary)

"This handbook explores what it means to be a reader and some core challenges and skills that need to be addressed in the teaching of reading. The handbook outlines a route to improvement that can be followed to ensure that all pupils make expected levels of progress so that they can become skilled and independent readers. Detailed guidance is provided for each stage of the improvement process: gathering and analysing information; writing the improvement plan; evaluating planning, approaches to teaching and learning and the assessment of reading. Subject leaders can decide which stages of the process their department is confident with and which areas need to be developed further. Each section provides relevant resources and tools to guide and support this work." - National Strategies website