La formation à distance à la formation générale des jeunes. L’implantation du cours d’Histoire du Québec et du Canada en quatrième secondaire

Dans ce contexte, les services nationaux du RÉCIT ont été chargés de développer des cours de FAD pour le secondaire et les chercheurs ont documenté l’expérimentation du cours d’Histoire du Québec et du Canada de quatrième secondaire. La recherche s’est déroulée sur trois années scolaires et visait à documenter les éléments du dispositif d’enseignement qui permettaient de soutenir la persévérance et la réussite des élèves. Le principal résultat de la recherche est le constat que la FAD peut bien fonctionner pour une proportion des élèves, en particulier ceux qui ont fait le choix éclairé de cette modalité d’enseignement et qui y étaient bien préparés, notamment sur le plan de l’autonomie et des méthodes de travail. La FAD peut cependant mettre à risque plusieurs autres élèves qui vont souffrir de l’isolement qu’elle peut engendrer et qui ne disposent pas de l’autonomie nécessaire pour apprendre dans un contexte où l’accompagnement de l’enseignant est beaucoup moins intensif. Les résultats montrent également que les dispositifs de FAD font une moins grande place aux actions de l’enseignant et qu’ils peuvent générer des apprentissages limités à la réussite d’exercices scolaires. L’enjeu soulevé par ces résultats est le déploiement prudent et judicieux de la FAD afin d’éviter de l’envisager comme une solution facile à certains problèmes vécus dans le réseau scolaire québécois. Les solutions que cette recherche permet d’envisager sont de bien connaitre les milieux (enseignants et élèves) dans lesquels la FAD est implantée, d’assurer un suivi étroit de ces expériences (comme notre recherche l’a fait) et d’assurer une formation et un accompagnement soutenu des enseignants impliqués. En appliquant ces recommandations et en travaillant de concert avec les organismes experts en FAD (RÉCIT FAD et FADIO entre autres), le réseau scolaire québécois se donnerait toutes les chances de mettre en place des contextes d’enseignement pouvant soutenir la réussite des élèves

Entre discrimination et autocensure. Les carrières des femmes dans l'enseignement supérieur et la recherche.

Rapport de recherche au Ministère National de la Recherche et de la Technologie et à l'Inra.Ce rapport présente les principaux résultats d'un programme de recherche pluridisciplinaire consacré aux ressorts de la carrière des femmes dans l'enseignement supérieur et la recherche

L'offre faite aux historiens. Essai de description des services web offerts aux professionnels de l'Histoire contemporaine

Chapitre d'un rapport commandé par le ministère de la recherche sur les usages savants des nouvelles technologies (Guichard E., Internet et les chercheurs, rapport final au ministère de l'enseignement et de la recherche, 1998)Chapitre d'un rapport commandé par le ministère de la recherche sur les usages savants des nouvelles technologies (Guichard E., Internet et les chercheurs, rapport final au ministère de l'enseignement et de la recherche, 1998)We here examined the new possibilites the development of the www offered historians.Ce texte examinait les possibilités offertes aux historiens par le développement des outils réseaux (en particulier du www) en s'appuyant sur une description des premiers sites destinés aux professionnels de l'histoir

Commerce électronique et nouvelle formes d'organisation dans le secteur de la distribution industrielle européenne

Rapport de recherche - Destinataire : Rapport intermédiaire, PREDI

Le bonheur : rapport de recherche

Le bonheur, comme l’amour, reste une préoccupation humaine fondamentale et universelle. Mais comment accéder à cet état qui permet de considérer le monde avec sérénité ? Bien qu’on entende souvent que certains soient doués pour le bonheur, d’autres pas, c’est bien plus par l’attitude que celui-ci est reconnaissable et saisissable. C’est Lao-Tseu, le philosophe chinois,qui en saisit peut-être mieux l’essence:Il n’y a pas de chemin vers le bonheur, le bonheur est le chemin. Happiness, like love, remains a fundamental and universal human concern. But how can so elusive a state be attained, allowing one to contemplate the world with serenity? While we often hear that some are given to happiness, and others not, recognizing and holding on to happiness is much more a matter of perspective. The Chinese philosopher Lao-Tseu may have been the one who best grasped its essence: There is no such thing as the road to happiness; happiness is the road