Réponse à des tests de compréhension.

National audienceDans cet article, nous présentons une adaptation d’un système de questions-réponses existant pour une tâche de réponse à des questions de compréhension de textes. La méthode proposée pour sélectionner les réponses correctes repose sur la reconnaissance d’implication textuelle entre les hypothèses et les textes. Les spécificités de cette méthode sont la génération d’hypothèses par réécriture syntaxique, et l’évaluation de plusieurs critères de distance,adaptés pour gérer des variantes de termes

Compétences en santé déficientes: obstacle à une prise en charge optimale. [Low health literacy: barrier to optimal care]

Les carences en compétences en santé touchent principalement certaines populations à risques en limitant l'accès aux soins, l'interaction avec les soignants et l'autoprise en charge. L'utilisation systématique d'instruments de dépistage n'est pas recommandée et les interventions préconisées en pratique consistent plutôt à diminuer les obstacles entravant la communication patient-soignant. Il s'agit d'intégrer non seulement les compétences de la population en matière de santé mais aussi les compétences communicationnelles d'un système de santé qui se complexifie. Health literacy is defined as "the degree to which individuals have the capacity to obtain, process, and understand basic health information and services needed to make appropriate health decisions." Low health literacy mainly affects certain populations at risk limiting access to care, interaction with caregivers and self-management. If there are screening tests, their routine use is not advisable and recommended interventions in practice consist rather to reduce barriers to patient-caregiver communication. It is thus important to include not only population's health literacy but also communication skills of a health system wich tend to become more complex

Effets d´un entraînement informatisé sur la compréhension en lecture des élèves de 11- 12 ans

International audienceL´objectif de cette étude est d´évaluer l´efficacité d´un environnement informatisé, le système LIRALEC, pour l´entraînement des capacités de compréhension en lecture des élèves de Sixième (11-12 ans). LIRALEC a été conçu en référence aux théories psycholinguistiques de la lecture et de la compréhension. Il comporte plusieurs scénarios d´exercices visant à favoriser la production d´inférences et le contrôle de la compréhension. Les élèves d´un collège expérimental ont été entraînés pendant 17 semaines, et leur progression comparée à celle d´un groupe contrôle. L´entraînement s´avère efficace pour une partie des tests employés, ce qui valide une approche de la compréhension comme une capacité spécifique, en partie indépendante de la capacité de lecture au sens strict

Production et validation d'un test de lecture visant le dépistage d'élèves en difficulté d'apprentissage

Titre de l'écran-titre (visionné le 25 sept. 2006)Également disponible en version papierBibliogr